2018学年（冀教版）二年级上册数学8 探索乐园2.docVIP

探索乐园 教学目标: 知识与技能：发现数字的规律，通过比较，理解并掌握找到数字规律的方法。培养推理能力，并合理清楚地阐述自己的观点。 过程与方法：通过独立思考、小组合作、交流讨论等方式，理解并掌握找数字规律的方法。 情感态度与价值观：培养发现和欣赏数学美的意识。 教学重难点: 理培养发现和欣赏数学美的意识。 解并掌握找数字规律的方法。 教学过程: 【导入】情境引入 师：今天，我们班来了一位数学王国的好朋友，你们猜猜他是谁？（课件出示，兔博士） 师：兔博士觉得大家很聪明，想和大家来猜谜，你们愿意吗？ 生：愿意。 师：兔博士带来了很多数字谜语，你们能猜出来吗？ 生：能。 【讲授】探索规律 1，探索与图形有关的数字规律。 课件出示课本第92页的情境图（1） 师：这是兔博士带来的第一个谜语，你们能猜出它们的规律吗？ 学生独立思考后，再与同学交流。 师：谁能说一下？ 生1：我发现，2乘3，等于6. 生2：我发现，4乘3，等于12. 生3：我发现，6除以2等于3,12除以4等于3. 师小结：同学们说的非常好。每幅图中的数字规律是：三角形下面的两个数字相乘等于上面的数字。你们能用这一个规律猜猜兔博士的第2个谜语吗？ 2，按照找出的规律，在下面空白处填上合适的数。 课件出示：（2） 学生仔细看图思考，先独自解决。再与同学交流。 教师指定学生汇报交流结果。并说明做法。 生1：上面的规律是，下面的两个数字相乘等于三角形上面的数。所以第1个三角形中填42。 生2：三角形2中，我在下面填9,8乘9等于72，上面则填72。 师：那三角形2中，还可以怎么填？ 生1：我下面填2，上面填16，因为2乘8等于16. 生2：下面填几，上面就填8与它的积。 师：那三角形3中，你们是怎么填的？ 生1：我下面填2,7，上面填14. 生2：我下面填4,5，上面填20. 生3：… 师：三角形3的答案不唯一，只要使下面的两个数相乘等于上面的数就可以了。 3，探索第二组图形中的数字规律。 师：兔博士现在给我们带来了第3个谜语，我们猜猜吧！ 课件出示： 学生仔细看图，先独立思考，再与同学交流。 师：你们从图中看到了什么规律？ 生1：我发现，5+6+7=18。 生2：我发现，4+9+10=23。 师：谁能总结一下？学生思考后回答。 生：规律是：三角形三个角上的数字相加等于三角形中心的数字。 师：同学们总结得很好。那用我们发现的规律来填一填下面几幅图吧！ 学生独立思考、填图。填完后，全班展示交流。 4，探索数字的排列规律。 （1）师：现在我们看看兔博士带给我们的第四个谜语吧！ 课件出示： 学生仔细观察，探寻规律。 学生先小组合作、交流讨论，后汇报。 师：谁来汇报一下你们讨论的结果？ 生1：我们发现1×2=2，2×2=4。 生2：我们发现前面的数字乘上2等于后面的数字。 师小结：同学们说得非常好。这些数字的排列规律就是前面的数字乘上2等于它后面的数字，以此类推。 师：请同学们按照这一规律把后面的数填上吧！ 学生独立填空后，全班交流展示、汇报。 学生汇报：4×2=8，8×2=16 （2）师：现在我们看看兔博士带来的第5个谜语，你们能直接猜出来吗？ 课件出示： 学生先独立思考，然后小组合作讨论交流。 学生交流后小组展示汇报。 学生汇报：42-7=35，35-7=28 师：你们为什么这样做？ 生：这道题有连续减7的规律。 师小结：找出规律后，计算时要注意准确性。 【练习】巩固练习 1，课件出示课本第93页“练一练”第1题：找出图中三个数的规律，并在O里填上合适的数。 ?引导学生仔细看图并找出规律，然后相互交流。 ?指名汇报答案后，师小结。 2，课件出示课本第93页“练一练”第2题：找规律填数。 引导学生仔细看图独立思考后，在小组内交流讨论。 学生汇报交流的结果。 3，课件出示课本第93页“练一练”第3题：按规律填数。 先让学生在小组内合作交流，找出数字的排列规律，然后再填空，最后全班交流展示。 【活动】课堂小结 师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 学生纷纷发言。 【作业】课后作业 布置课后作业