怎样改变“班风班貌”.doc

学 术 交 流 时间：2014.12.19 地点；白庙中心小学 主持人：张根 参加人员：白庙小学全体老师 交流主题：怎样改变“班风班貌”？ 刘荣波：在教育教学工作上工作多年，感触颇深，现就班级管理工作谈一谈自己所受到的启发。俗话说没有规矩，不成方圆。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了规矩，才有了方圆，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。 马婧：初出茅庐的我，不知道规矩的重要性。在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。 一个多月下来，孩子在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作较难开展。后来，我向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。 刘永禄：学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一个多月来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对上课和自习爱讲话的同学，我罚他们中午时轮流选讲一题数学，让他们当回小老师，其余挨留下的同学在下面坐好听讲。对于爱在教室里打闹的同学，我罚他上讲台唱一首好听的歌，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。 蒋祥林：记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，特别是对那些明知故犯的同学，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸 索出一些行之有效的方法。即批评一个学生的缺点时不妨先表扬他的一些优点，此谓“退而进之”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。例如：我们班有个男生小蒋，性格比较反叛，有一次语文老师教师叫默写文章时，他就是不写，中午叫留下来写，他也不留；对此我有些发火，想把他强制留下，但我冷静一想，强留没有用，因此我让他走。第二天早上我再找他谈，让他自己说出这种做法及这样的学习态度将造成后果，最后我列举了他的一些优点，并对他提出了一些希望，再和他谈了一些学习方法，结果他非常乐意接受，并在下一节课课间的时候到我办公室把要默写的文章默出来，借助这个机会我对他进行再次表扬，经过这次以后他的学习态度有了明显的改变，学习成绩也有了明显的提高，纪律也好起来。