师生关系反思改进报告11.docVIP

“师生关系”测评反思改进报告 师生关系作为学校中最基本的人际关系，是教师与学生之间以认知、情感与行为交往为主要互动形式的心理关系。促进师生之间的良好沟通，让教师在工作中抓住重点，发现自己的问题并及时纠正，班主任自评的题目是“—主动帮她做事。”教师选择比较符合+完全符合的比例是100%，学生选择“经常+总是”的比例是57%，差异较大。教师题目：“我喜欢和他们一起聊天”，对应学生的题目是“我---想和他聊天。”教师选择比较符合+完全符合的比例是100%，学生选择“经常+总是”的比例是60%，差异较大。自评的题目是“改善师生关系须落实在行动上教师要时刻规范自己的言行，全面提高自身的素质。身教重于言教，对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。强烈的刻苦钻研精神，勤奋拼搏的意志力，严格的自律、科学的态度是一名教师必不可少的修养。在课堂之下，多和学生交流、沟通。交谈的时候要请学生坐下，让他感觉你是将他平等看待的，归纳的说，就是要和学生。注意：不要让话题总在学习上打转，不然会弄巧成拙，学生会对老师产生不信任感，师生间的距离也就会越来越远，教师在学生心中也就没有了威信，学生自然随时抵触了。这种交流、沟通如果称做聊天会更合适一些。多关心成绩差一些的学生、心理上有障碍的学生、很努力而成绩却不理想的学生……只要能走进学生的心中，让学生看到、体会到老师对他们的爱，他们自然就会尊重老师构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德和教学水平，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。 3、开展活动，搭建沟通平台。 学校开展我和老师说说心里话的活动。让孩子们对老师说出自己的真实心声，让老师们真正了解孩子心理的想法。让每位教师认识到学生是具有自己独立的理想和人格的活生生的“人”。教师应以一种平和的心态去善待每个学生，尊重他们的选择与思考，尊重他们的劳动果实。体察他们的情感、认识等方面的要求。对于学生提出的问题，老师要保护他们的积极性、好奇心和探索欲望。 4、非班主任自身看法要改观。如果是班主任，则凡事应多闻、多问。应让自己在某些事情的管理上像个班主任。比如：教室不干净，，千万不要认为自己仅仅只是任课老师而视而不见，应让学生先立即清除垃圾，再对全班进行思想教育。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们教师才有与学生相处的基础，才有可能发挥教育的功能。老师们要通过与学生沟通、与班主任了解等多种形式，了解孩子的家庭情况，个性、兴趣爱好等等，从而更好的与学生沟通，分析出孩子出现问题时候的原因，从孩子的角度出发，找到适合孩子的教育方法。 7、做好与家长的沟通。 家长的思想，家长对老师的看法，都能改变孩子对老师的态度。教师要加强与家长的沟通，在召开家长会之前，同年级的几位班主任老师要一起研讨如何开好家长会，如何向家长介绍孩子的情况，以求得家长能够最大力度的配合。 8、加大力度推行多元评价 从学校的角度积极力推对教师多元的评价，对学生的多元评价。不单单只是看中成绩的好坏。学校多看到每个老师身上的优点，老师多看学生身上的优点。 亲其师，信其道，笃其行。从学校管理到老师的班级管理，要紧紧围绕落实各项措施开展工作，唯有如此，学生才会觉得自己的老师可亲、可信、可敬；也唯有如此，学生才能向老师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。良好的师生关系的建立，将会激发出强劲的教育能量，促进教育质量的不断提高。