三年级下语文课件3.荷花【第1课时】人教新课标.pptVIP

蜻 qīng 书写指导：左窄右宽，右上部三横中短下长，间距均匀。 部首：虫 组词：蜻蜓 造句：蜻蜓是益虫，我们大家要保护它。 音序：Q 结构:左右 蜓 tíng 书写指导：左窄右宽，右部“廷”的捺伸展。 部首：虫 组词：蜻蜓 造句：奶奶说：“蜻蜓低飞，天要下雨。” 音序：T 结构:左右 清香： 莲蓬： 饱胀： 本课指荷花散发出的清淡的香味。 造句：荷塘里散发出淡淡清香。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 造句：弟弟最爱吃莲蓬。 饱满得发胀。 造句：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。 理解词语 挨挨挤挤： 翩翩起舞： 本课形容荷叶长得很密，挤在一起。 造句：候车室里的人很多，挨挨挤挤的。 轻快地跳舞。本课指作者想象自己变成一朵荷花在微风中轻快地跳舞。 造句：舞台上，演员们随着乐曲翩翩起舞，吸引了大家的目光。 理解词语 破裂　 分裂 都含有分开的意思。 “破裂”指完整的东西出现裂缝，着重于“破”。“分裂”指整体事物的分开，着重于“分”。 1.棉桃成熟时，它的皮就会破裂。 2.同学之间要团结，不要搞分裂。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.课文主要写了什么？ 第一部分(第1自然段)开篇点题，写“我”到公园观赏荷花。 第二部分(第2 、3自然段)描写荷花各种优美的姿态，美得像一大幅活的画。 第三部分(第4 、5自然段)写“我”观赏荷花时的想象和感受。 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了荷花的美丽、大自然的美好。 1．写一写，我最棒。 hé　huā lián　peng (　　　　)　　 (　　　　)　　 yī　shɑnɡ　 qīng　tíng (　　　　) (　　　　)　 荷花 莲蓬 衣裳 蜻蜓 2．给带点字选择正确的解释。 闻：①听见　②消息　③用鼻子嗅 (1)一进门就闻到一阵清香。(　　　) (2)爷爷正在看新闻。(　　　) 破：①碎，变得不完整　②使分裂，劈开　③使损坏 (3)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破(　　　)裂似的。 (4)他想用一把小刀破(　　　)开这个大西瓜。 ③ ② ① ② ? ? ? ? 3．正确理解词语在句子中的意思。 (1)我赶紧往荷花池边跑去。 赶紧：___________________________________ _________________________________________ (2)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 仿佛：____________________________________ 抓紧时机，毫不拖延。用在这里突出了“我”迫不及待的心情。 似乎；好像。 4．按要求改写句子。 (1)荷叶像一个个碧绿的大圆盘。(缩写) ____________________________________________ (2)蜻蜓飞过来。(扩写) __________________________________________ 荷叶像大圆盘。 美丽的蜻蜓像一架小型飞机一样飞过来。 * * * “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杨万里笔下的荷花格外艳丽迷人，叶圣陶先生笔下的荷花又是什么样的呢？我们一起来欣赏一下吧！ 3 荷 花 1.会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、清香、碧绿”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。 叶圣陶：(1894～1988)：我国现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称。是中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。 主要作品：儿童文学作品《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等。他的《小小的船》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等入选人民教育出版社出版的小学语文课本。 走近作者 点击 听朗读 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？ āi zhàng piān 挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 读一读 āi ? zhàng 挨 胀 翩 piān 我会认 佛 挨 āi（挨着　挨边） ái（挨饿　挨打） fú（仿佛） fó（佛教　佛像） 多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。 说一说课文主要写了什么？ 荷 hé 书写指导：上窄下宽。“可”上横长，竖钩偏右。 部首：艹