初中音乐教案人教版八年级音乐上册八音之乐第一课时教学设计.doc

精品资源，临风文档。/afeiz 初中音乐教案-人教版八年级音乐上册《八音之乐》第一课时教学设计 教学目标 1. 了解古代按材质分类的“八音”以及现代按乐器演奏习惯和乐器性能分类的四大乐器组。 2. 了解“琵琶”这件古老的乐器。 3. 在历史故事的背景下欣赏琵琶曲《十面埋伏》，感受琵琶的表现力及音乐表现要素对战争场面的刻画。 教学重、难点 1. 知道我国古老的八音分类方法以及民族乐器按演奏方法和性能分类的四个类别。 2. 欣赏琵琶曲《十面埋伏》，感受音乐要素对战争场面的刻画。 教材分析 1. 我国民族乐器按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为“八音”，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。金：青铜类的乐器（编钟等）；石：主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）；丝：各种弦乐器（琵琶、胡琴等）；竹：竹制吹奏乐器（竹笛、箫等）；匏：葫芦类的植物果实（笙和竽等簧片乐器）；土：陶制乐器（埙等）；革：主要是各种鼓；木：木头制做的乐器（木鱼、梆子等）。 2. 琵琶是我国古老的民族乐器之一，相传已有两千多年的历史，是由历史上的直项琵琶及曲项琵琶演变而来。据史料记载，直项琵琶在我国出现得较早，南北朝时，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲项琵琶由波斯经今新疆传入我国。在隋唐九、十部乐中，曲项琵琶已成为主要乐器，对盛唐歌舞艺术的发展起了重要作用，唐代是琵琶发展的高峰。明、清时期琵琶的制作基本定型。 3. 琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前X年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争，秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项羽败阵，拔剑自刎。 全曲共分三大部分，第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。 教学过程(本文 一、导入 听音乐，选乐器。 二、了解“八音”及乐器分类 1. 教师提问：同学们知道这些乐器都是用什么材质制作的吗？哪位同学能模仿一下它们都是如何演奏的？ 2. 教师在引导同学讨论的基础上简单介绍我国民族乐器的发展历史和“八音”的相关知识。 3. 师：我国的民族乐器分类按照不同的演奏性能分为四大类，同学们能将屏幕上的这些乐器归到它相应的乐器组里吗？ 教师引导学生讨论并加以补充，讨论时老师（学生）将四组常见的民族乐器填充正确。 三、《十面埋伏》 1. 师：刚才我们了解了一些常见的民族乐器，同学们能说一说你们都知道哪些民族乐器演奏的乐曲吗？ 2. 今天我们来欣赏一首著名的琵琶乐曲《十面埋伏》。 3. 师：首先来了解一下这个乐器。教师简介琵琶的历史知识和器形。 4. 教师介绍乐曲表现的历史背景。 5. 欣赏其中的两个音乐片段。 片段欣赏前教师提问： （1）请同学们欣赏后说一说它们表现的是屏幕上展示的哪些场景？ （2）乐曲是怎样表现战争场面的？ 教师播放：第一部分中“列营、吹打”。 学生发言：发表自己见解。 师生共同讨论：“列营”是全曲的引子。节奏比较自由而富于变化。开始就使用“轮拂”手法先声夺人，渲染了强烈的战争气氛。铿锵有力的节奏犹如扣人心弦的战鼓声，激昂高亢的长音好像震憾山谷的号角声，形象地描绘了战场特有的鼓角音响。此后，用种种表现手法表现人声鼎沸，擂鼓三通，军炮齐鸣，铁骑奔驰等壮观场面，恰如其分地概括了古代战场紧张激烈的典型环境。 “吹打”是全曲中唯一的旋律性较强、抒情气息浓郁的段落。琵琶用轮指奏出的长音，模拟了古代管乐器演奏的行进曲音调。这段间乐极像古代行军时笙管齐鸣的壮丽场面，刻画了纪律严明的汉军浩浩荡荡、由远而近、阔步前进的形象。这段音乐在乐曲艺术形象的塑造上具有高屋建瓴的气魄。 教师播放：第二部分中的“九里山大战”。 学生发言：发表自己的见解。 师生共同讨论： 九里山大战则是全曲的高潮，运用琵琶高超复杂的绞弦技巧真实地再现了战争的惨烈：人仰马嘶声，兵刃相击声，马啼声，呐喊声等等，惊心动魄，让人振奋。中间一段琵琶长轮模拟箫声，隐约透出四面楚歌，暗示项羽兵败。 6. 全曲欣赏《十面埋伏》 （1） 教师：请同学们关注在表现不同内容和情景时，乐曲的演奏速度、力度、节奏等音乐要素是如何表现的。 引导学生讨论： 点将场面：节奏──整齐紧凑；速度──有条不紊。 战争场面：节奏──铿锵有力；速度──加快；演奏──轮拂、刹弦等多种技巧。 乌江自刎：旋律──悲壮、凄惨；情绪──低沉。 （2）教师：琵琶曲分文曲和武曲两种类型