五年级上册音乐教案-叮铃铃 （三）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 叮铃铃 1教学目标 1、通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 2、分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。 3、感受湖南民歌特点，唱出湖南民歌的风格（包括装饰音、滑音、#5等技术上的处理），激发学生热爱民间音乐的热情。 2重点难点 教学重点：用欢乐的情绪完整演唱全曲 教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。 2、装饰音及力度记号的歌唱处理 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入 谈话导入：上周我们去了校外郊游，同学们的心情怎么样？对，走进大自然，感受大自然的美，令人的心情非常愉悦。 1、情景导入[来源:学科网] 创设情境，以画面引入，让学生把自己当成在山坡上放羊的快乐小牧童，激发学生的学习兴趣。 2、引导学生体会并用声音表现牧童放羊时的场景 牧童： 3 — ︱ 3 — ︱1 — ︱ 1 — ︱ ▼▼ 啰 啰 · ▼▼ 小羊羔：　66 11 ︱ 6 3︱ 66 11 ︱ 6 6︱ 小呀 小羊 羔 呀，蹦呀 蹦蹦 跳 呀[来源:学科网] 铃声： 6 — ︱ 3 — ︱ 6 — ︱3 — ︱ 叮 铃 叮 铃 （1）体会和表现轻快的铃声。 （用轻快的声音跟琴练唱） （2）表现牧羊人的吆喝声。（用连贯的气息演唱，优美的声音体会来表现牧羊人的吆喝声） （3）铃声、吆喝声交织在一起的情景中练习合唱（用基本和谐的声音表现铃声、吆喝声交织在一起的热闹场面。） 学生活动： A、聆听模仿牧童放羊的铃声、牧羊人的吆喝声和小羊羔的奔跳情境。 B、快乐的练唱，感受三声部练习。 活动2【讲授】欢乐牧童，快乐歌唱 （一）快乐的湖南小牧童 1、聆听录音范唱，分析歌曲的结构。 学生活动：（1）聆听并感受音乐欢乐的情绪，想象牧童放羊的情景。 （2）交流初听的感受。 2、聆听教师范唱，初步感受湖南民歌的特点。 师语：同学们听完后说说曲谱里有哪些音乐记号是我们学过或者没学过的。 生找出：倚音、滑音、#5、顿音 唱一唱这四种音乐记号，感受特别之处，分别用手势辅助。 3、从方言中感受湖南民歌特点。 请一位湖南的同学用方言读歌词??感受歌曲旋律中的装饰音、滑音、#5等是与湖南方言的语调紧密结合的。[来源:学科网ZXXK] （二）牧童的歌 先学B部分的二声部： 1、低声部的教学 教师引导：下面我们一起来感受热闹的场面。 学生活动：（1）聆听教师范唱低声部 （2）学生跟琴轻声学唱低声部（注意课件中红色圈中的部分，顿音记号部分声音要短促有力，#5的音准借助上下平移手势的轻微变化唱准确） （3）在演唱中体会力度的变化（渐强、渐弱、mf、mp等） （4）在演唱中解决教学难点。老师弹两个声部，学生轻轻加进来，能不能站稳自己的声部。（学生跟琴合） 2、高声部的教学 教师引导：下面我们学习高声部的旋律。 学生活动：（1）学生跟琴轻声学唱高声部旋律并唱歌词。 （2）装饰音可通过快速翻转右手腕的来帮助唱准确； （3）“那是我们赶羊群”的羊字音高处于较高的位置，学生可做一个大弧度扬起手臂的动作帮助唱准旋律； （4）在演唱中体会力度的变化 3、双声部合成 教师引导：同学们我们学会了高声部和低声部，现在我们把两个声部合在一起。注意:在合的时候，一定要互相聆听对方的声音。 （借助二声部的旋律线条图谱，帮助学生更形象的找准自己的音高） 学生活动：（1）双声部合成。 （2）在合唱中解决难点。 （3）在合唱歌曲的演唱中体会力度的变化 4、完整的演唱第一段 注意歌曲中的表情记号，有表情的演唱。 5、第二段教学 教师引导：我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？ 学生活动：1、学唱二段结尾部分。 2、跟琴自学第二段。 学唱歌曲A部份 1、听老师范唱一遍，找出新学的音乐记号。 2、跟琴模唱，注意停顿地方。 完整演唱歌曲 1、学生结合歌曲内容和表情记号体会、归纳出用什么样的情绪来演唱歌曲。 2、有表情的演唱歌曲。[来源:Z_xx_k.Com] 活动3【练习】拓展延伸及小结 [来源:Zxxk.Com] 欣赏由宋祖英演唱的湖南民歌《小背篓》，感受此歌曲和《叮铃铃》的相似之处，如装饰音、滑音、#5等在两首歌曲中都有出现，情绪也都是轻快活泼的。 在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。