基于高等教育分类高校评估体系研究.docVIP

基于高等教育分类高校评估体系研究 　　[摘 要]评估是检验教育质量的最后一道防线，我国高校的质量评估主要是按照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》进行。这一评估方案的标准是唯一的，不能满足我国现阶段高等教育多类型、多层次发展的需要。我们需以“分类引导、分类评估”的原则为基础，构建各种类型与各种层次的高等教育应有基于其相对应的评估标准和质量体系的高等教育评价体系。 　　[关键词]高等教育；评估体系；分类 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）07-0012-04 　　《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》是目前我国评估本科院校教育成果的主要方案，但该方案认为全国所有本科院校的教学工作在本质上是一致的，故其设立的评估标准也是唯一的。 　　我国现行的高校评估，主要是教育主管部门对所有高校的办学目的、发展方向、办学水平和质量的综合评价。在此评价过程中，评价者、被评价者是特定的关系，由此派生的评价活动带有浓厚的行政管理色彩。评估者过多地注重评比和鉴定功能，评价者更注重预定教育目标的达成度，这些必然会影响到评估结果的真实性。而且，这种以政府为主体的本科教学评估，在实施方式上带有行政命令性，被评价者往往是被动应付，缺乏自我评价、自我完善的积极主动性。 　　一、我国高等教育评估的历史与现状 　　我国有组织地开展