经济管理类专业实验室向一体化和平台化发展.docVIP

经济管理类专业实验室向一体化和平台化发展第七届全国高校经济管理类专业实验室建设研讨会综述??????????????????????????????????????????????????????????????? 李?刚（徐州师范大学经济学院，江苏徐州，221009）????摘要：第七届全国高校经济管理类专业实验室建设研讨会对经济管理类专业实验室建设进行了总结和展望。目前经济管理类专业实验室建设受到重视，但建设力度差异较大，“国家级实验教学示范中心”评选将有利于解决该问题。通过对优秀经济管理类专业实验室的建设经验的总结，可以看出经济管理类专业实验室正向一体化和平台化发展。????关键词：经济管理类专业实验室、会议综述、一体化????第七届全国高校经济管理类专业实验室建设研讨会于2006年10月在济南召开，80多所院校200多名代表到会，围绕“经济管理类实验室建设和管理经验交流”、“模拟与实验教学方法、技术的创新”、“加强实践环节提高学生就业能力而进行专业建设”等重要议题进行了发言和讨论。尤其值得关注的是，四家入围经济管理类“国家级实验教学示范中心”高校（重庆大学、厦门大学、广东商学院和上海理工大学）以及北京市两家经济管理类“市级实验教学示范中心”高校（北京林业大学和北京工商大学）的代表都到会并作了主题发言，交流了他们的建设经验。????一、经济管理类专业实验室建设现状教育部高教司财经政法处吴燕处长带来了教育部高教司相关政策，经济管理类实验室建设是提高本科教学质量、深化教学改革、培养应用性和创新型人才的重中之重，在2006年“国家级实验教学示范中心”评选中首次增设经济管理类实验室就充分说明了这一点。吴燕处长还介绍了教育部2006年对经济管理类实验室建设的调研情况，被调研的60家普通高校对经济管理类实验室建设重要性的认识都有所提高，无论质量上还是数量上，经济管理类实验室建设都比以前有了较大进步。但是问题依然存在，主要表现为：高校间经济管理类实验室发展不平衡，差别显著；不少高校对经济管理类实验室的建设缺乏整体规划、定位不清晰；师资队伍水平滞后以及实验项目有待创新如利用IT技术模拟现实等。????与会代表一致认为调研中反映的情况说明了经济管理类专业实验室建设的现状，普通高校在提高认识以后，投入几十万元资金，购买近百台电脑，配备几套模拟教学软件，聘用一两名计算机技术人员，都可以建立起经济管理类实验室，但是对于如何深化发展、持续发展却缺乏系统认识。于是具有先进发展意识和管理制度的经济管理类实验室向纵深和创新发展，而一般高校的经济管理类实验室则缺乏规划和定位，发展缓慢。把经济管理类实验室纳入“国家级实验教学示范中心”将会通过这些先行者的示范辐射作用较好地解决这些问题。????在经济管理类实验室建设中取得成绩并积累了经验的一些高校代表在随后的主题发言中，对经济管理类实验室发展的最新状况进行了介绍。归结起来，体现为“一体化”和“平台化”两大趋势。????二、经济管理类实验室的一体化发展趋势实验教学与理论教学统筹协调、通过实验教学提高学生动手实践能力和创新能力等改革目标推动经济管理类实验向纵深发展，不仅要求实验课程体系与理论教学大纲一体化，也要求把实验课程设计和实验教材设计也纳入到这一体化当中，当然，教师和学生也要改变角色，融入一体化当中。??（一）实验课程体系与理论课程体系统筹协调搭建一体化在经济管理类专业的教学大纲中，涉及专业知识的理论课程体系可以概括为四个层次：专业基础课程、专业课程、专业选修课程、毕业论文与实习。与之相适应，实验课程体系就不应该是零散无系统地分布在若干课程中而没有连贯性，与理论课程统筹协调的实验课程体系应该也分成这样几个层次。重庆大学经济管理实验教学中心提出构建“三层次两结合”的实验教学体系具有代表性，把实验课程分为基础层、提高层和研究创新层，同时做到系统化、模块化和柔性化。例如基础层实验对应专业基础课程，包括信息采集、应用统计、会计模拟实验、数据库原理和办公软件高级应用等课程，适合所有经济管理类专业；提高层实验则对应于专业课程，按照专业不同采用模块化组织方式，如金融证券模块，主要为金融相关专业服务，同时也为其他专业的相关课程服务，具体包括投资银行实验、证券投资实验、金融衍生工具实验等内容，同理，重庆大学经济管理实验教学中心还设置了会计财务实验、工商管理实验等六大模块；研究和创新层实验则对应专业选修课、毕业论文与实习，包括各专业的综合模拟实习、跨专业的模拟实习、毕业论文开放实验和校外实习等。在这三层次的结构中还要做到两个结合，即实验教学与科学研究相结合以及实验教学与校外实践活动相结合。重庆大学经济管理实验教学中心通过开设选做性实验满足学生个性发展需求以达到柔性化。与之相似，广东商学院经济与