人美版一年级下美术教案-我和昆虫1.docVIP

《我和昆虫》教案教材分析：根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《我和昆虫》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法大胆自由的把所见所谓、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美，色彩美，花纹图案美，简单了解有关昆虫的知识和渗透对称的知识，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，使人与自然贴得更近。本课占用两页，第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片，为学生提供了欣赏资料。第二页展示了同龄学生的作品以及作业方法，供学生参考。教学目标：知识目标：了解自然界中的昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法，认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。能力目标：培养学生观察能力，想象能力与表现能力，引导学生积极参与教学活动，培养学生研究问题和解决问题的能力。发展目标：体验参与学习、主动学习的快乐，让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物，分清昆虫的益处与害处。教学重难点：教学重点：引导学生观察，了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象力和表现能力，培养研究问题和解决问题的能力。教学重点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力，抓住特点表现昆虫，训练组织画面的能力。教学材料：学生准备：昆虫资料、图片、日常绘画工具。教师准备：昆虫课件、昆虫图片。教法运用：1、情境激励法、根据本课的特点和学生的认知规律，采用“游戏、欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。通过把学生带入艺术的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆地进行遐想，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力的解决了本课的重点。2、美育渗透法教学时通过欣赏，评述培养学生的审美能力，渗透美无处不在的概念，同时了解美术基本理论知识。学法指导：1、自主探究学习法在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。2、合作交流法在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象、听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。教学过程：一、教师语言导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？今天这节课我们走进昆虫的世界。此时教师出示课题----我和昆虫。简单的语言说出了这节课的绘画主题。二、回忆感受：1、初步回忆、感知在学生明确了本节课的课题后教师提问：说说你知道的昆虫，学生踊跃回答后，教师让学生欣赏课件中的“找昆虫”游戏。此环节语言描述使学生回想起身边的小昆虫，课件演示”找昆虫“激发了学生学习美术的兴趣，在漂亮的图片中感受到昆虫的美丽，大自然的神奇。2、分析昆虫的特点在说昆虫环节中，同学们说的小动物不一定都属于昆虫，我并没有细细讲解，在接下来的环节中，让同学们跟随老师的图片走进昆虫。首先展示蝗虫图片，并注有昆虫出现的时间与种类。这一环节对于小学二年级的孩子来说，正好适中，没有过多的语言施压，使学生简要的了解了昆虫的历史与种类。接下来设置了两个图片，一个注明昆虫的结构的提问，一个是昆虫结构的说明。通过这几个环节加强了学生对昆虫的认知，大而清晰的画面在感官上帮助学生很好的记忆。明确了什么样的小动物属于昆虫一族。三、欣赏感受：在学生了解了昆虫的历史与种类、结构后让学生欣赏大量的昆虫图片，此环节的欣赏包括了形状、色彩、花纹各方面内容，学生兴趣浓，为学生提供了视觉艺术的享受。让学生更多的了解了昆虫的形于色。同时为学生创作作品提供了素材，拓宽了学生的思路。边欣赏边向学生提问，看这几种昆虫的身体有什么特点，学生通过欣赏分析，得出结论，左右都一样，教师适时的讲解，这就叫对称，然后再出示几幅图片，让学生加深了解。此环节运用图片与语言的结合解决了对称知识的教学。四、人类与昆虫的关系：学生边看图片边倾听教师的叙述。小朋友们，你们知道吗？昆虫与人类之间的关系可大了。有的昆虫能给植物传播花粉，比如：蝴蝶、蜜蜂。有的昆虫能治病救人，比如：虫草、金凤蝶。有的昆虫为人类科学发展提供了素材，比如蜻蜓。但有的昆虫却是害虫，它给人类造成了很大的危害，比如：蝗虫吃庄稼，蚊子吸人血、传播疾病。五、欣赏学生作品：通过欣赏作品，让学生大胆发言，猜测自己与昆虫之间会发生什么样的故事。同龄孩子作业的欣赏使学生开阔了眼界，拓宽了设计思路，培养了学生创新能力和解决问题的能力。六、学生作业：学生开始作业，教师播放轻松而舒缓的音乐，此时学生兴趣浓，热情高，学生在轻松的氛围中回忆着这节课的内容，运用音乐唤起学生对相关视觉形象，听觉形象及相关事物的联想，使学生的创作欲望淋漓尽致的发挥出来。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的