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浅谈三贴近原则下推进社会主义核心价值观建设对策 　　摘 要：党的十八大报告首次以12个词高度凝练的概括出社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度凝练，决定着中国特色社会主义的发展方向。从社会主义核心价值观的内涵、与社会主义核心价值体系的关系、其重要性方面做说明，最后提出从三贴近原则的角度提出推进社会主义核心价值观建设的对策。 　　关键词：社会主义核心价值观；社会主义核心价值体系；三贴近原则；对策 　　一、社会主义核心价值观的内涵 　　党的十八大报告首次以12个词高度概括出社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”[1] 　　富强、民主、文明、和谐体现了社会主义核心价值观在发展目标上的规定，是立足国家层面提出的价值目标和要求；自由、平等、公正、法治体现了社会主义核心价值观在价值导向上的规定，是立足社会层面提出价值目标和要求；爱国、敬业、诚信、友善体现了社会主义核心价值观在道德准则上的规定，是立足公民个人层面提出的价值目标和要求。这三个层次的价值理念相互联系、相互贯通，实现了国家、集体、个人在价值目标上的融汇统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和价值追求。 　　二、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 　　社会主义核心价值观的提出并非一日之功，而是对党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系的高度概括。在其本质上，两者是密不可分、有机统一的整体。一方面，社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的基础与前提，是社会主义核心价值观形成发展的原则与依据；另一方面，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核与精髓。它是在社会主义价值体系中居主导地位、起支配作用的价值理念，决定社会主义核心价值体系的基本特征和发展方向， 引领社会主义核心价值体系的建构，充分体现社会主义核心价值体系四个方面的要求，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的???族精神和以改革创新为核心的时代精神、以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。 　　二、社会主义核心价值观提出的必然性 　　在当前背景下，提出社会主义核心价值观，有着极其深刻的必然性。 　　第一，社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的重要内容和重要保证。社会主义既包含不断建设和完善经济、政治、文化、社会和生态文明及其制度，也包含在精神和价值层面的本质规定性。既需要人们为建设富强民主文明和谐的社会主义而奋斗，也需要为实现这一目标指出精神价值归宿。既包含制度设计、决策部署、法规制定，也需要各个单位部门、个人自觉践行自由、平等、公正、法制等理念。既包含社会公德、职业道德、家庭美德等方面的建设，也需要我们每个公民自觉地把爱国、敬业、诚信、友善贯穿于工作、生活等各个方面。 　　第二，社会主义核心价值观是整合多样化社会思潮，凝聚社会共识，实现团结和谐的根本途径和紧迫需要。当前经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，人们在思想认识上的独立性、选择性、多样形、差异性日益增强，积极培育和践行社会主义核心价值观，把不同阶层、不同认识水平的人凝聚起来，团结起来，不仅十分必要，而且非常紧迫。 　　第三，社会主义核心价值观是应对西方文化价值观念的冲击和挑战，提升国家文化软实力的迫切要求。在当前国际形势下，各种思想文化交流、交锋、交融日益频繁，培育和践行社会主义核心价值观是抵制西方敌对势力的意识形态的渗透，抵御西方资产阶级的腐朽文化的侵蚀，切实维护我国文化安全树立国家良好形象的迫切要求。 　　三、推进社会主义核心价值观建设的对策 　　正是基于对社会主义核心价值观导向功能的深刻认识，党的十八大再次强调：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共 　　识。”[2]因此，要开展社会主义核心价值观的学习，实现人民群众的认同就成为重中之重。 　　社会主义核心价值观是一种观念体系，要把一种体系深入到人们头脑，渗透到人们心里，真正成为人们自觉遵循的价值标准，这是一项长期的、潜移默化的系统工程，离不开教育主体、教育对象、教育客体的协同作用。 　　第一，贴近群众，正确处理好教育者与受教育者的关系，实现以人为本。价值观教育的过程不仅是一个掌握正确思想观念、政治观点和道德知识的过程，更是一个完整的人的成长过程，是受教育者个体生命潜能多方位得以彰显、升发和丰富的过程。教育者与受教育者之间不只是“授—受”的关系，更是思想和心智平等对话、思想的互动碰撞的关系。在一定程度上，教育者与受教育者是变化不居、相互转化的。