2018学年（冀教版）三年级下册第六单元2、简单的加减计算 教案.docVIP

本学期第 13 周 第 4 课时 教学内容 小数的简单加减计算（56页-57页） 课型 新授课 教材分析 本节课是比较小数的简单加减计算。教材选择了一个学生非常感兴趣的事例：买洗漱用品，让学生根据生活经验，在购买洗漱用品的过程中进行小数简单的加减计算。使学生经历由用符号表示到进行简单加减运算的过程。本节课小数的简单加减计算，就是对以前所学知识的运用。 教 学 目 标 知识与技能目标：结合具体事例，经历自主尝试简单的一位小数加减计算 的过程。 过程与方法目标：会计算一位小数的加法（不进位）和减法（不进位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。 情感态度价值观目标：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 教学重点 使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点 列竖式计算小数加减法。 教学准备： 课件、直尺 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 师:同学们，你们每天刷牙都用什么洗漱用品？ 师：仔细观察图片，你能得到什么数学信息？ 生：牙刷，牙膏，牙杯。 学生分别观察，进行详细回答。如牙刷4.2元，牙膏6.5元，牙杯2.1元。 让学生充分读题。 从学生熟悉的日常生活入手，激发学生学习兴趣。 自 主 探 究 老师提出第一个问题，师：买一把牙刷和一支牙膏要花多少钱？你是怎样算的?（预设：学生列出算式，得出结果，让学生说说是怎样算的。得不出结果，老师提示先化成几元几角，元和元相加，角和角想加，再化成小数） 师：计算一把牙刷和一支牙膏一共花多少钱就是我们今天要学的《小数的简单加减计算》。教师板书题目。 师：请同学们做一下前置性小研究的第一问。 学生口答。（教师给予积极性评价)。 花费时间较长。 培养自主解决问题的能力。 前置性小研究 师：买洗漱用品，买一把牙刷和一支牙膏要花多少元钱？你能用列竖式的方法做一下吗？ 写完的同学小组交流一下。 学生先自主探究，再小组交流。 培养合作交流能力。 合作交流 小组交流后找两个组的代表上台展示。（预设：①学生展示的好，老师给予积极性评价，并进行讲解。说明用竖式计算小数加法和以前学的整数加法一样，也要把相同数位上的数对齐。强调两个数的小数点也要对齐，从右边算起。因此2和5对齐，4和6对齐。从又算起，2+5=7，4+6=10，小数点对齐落下来，结果为10.7元。②有质疑，找人补充改正，教师再进行说明）。 提出问题：一支牙膏比一支牙刷贵多少元钱?，小组讨论交流，找两组上台展示。教师给予积极性评价。 做(3),学生思考后进行小组讨论，提问两组。 小组交流讨论并进行展示。 总结竖式计算小数加减法的计算方法：相同数位上的数对齐，两个数的小数点也要对齐，从右边算起。 培养学生发现身边的数学的能力。 巩固拓展 师：根据我们总结的定义。一起来做练习验证一下。 出示书57页课 第一题，学生独立完成（1）、（2）题，全班交流后再鼓励学生自己提出问题，并用竖式计算。学生提出问题找别的同学回答或自问自答。 第二题，先让学生理解图意，知道妞妞站在0.2米的砖上高是1.3米，然后再自己列式计算。 第三题，说明题目的要求，可以用竖式计算，也可以直接口算。交流时，说一说自己是怎样算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，如果学生口算出现错误，提示学生用竖式计算不易出错。 第一题的前两问不必耗费太多时间。 说一说是怎样计算的。 课堂小结 师：同学们，今天你们学会了什么？有什么收获？（教师给予积极性评价） 生活中有很多与小数相关的事，大家要仔细观察。 板书设计 小数的简单加减法计算 课 后 反 思 前置性小研究 4.2元 6.5元 2.1元 （1）买一把牙刷和一支牙膏要花多少