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关于中职计算机教学的体会和思考 2007-5-10 摘要：针对目前中等职业学校计算机专业的毕业生普遍存在能力下降的现象，分析问题，找出原因，并在教师的教学方法上提出了一些解决问题的措施。 关键词：中等职业学校 ，计算机教学，现象，措施，方法 不久前，我校对即将毕业的学生进行了一次录入考核，结果令人惊讶，每分钟录入100个汉字以上的学生竟然寥寥无几，作为专业的计算机中职学校，这样的结果不能不令所有教师感到担忧。因为我校前几年的毕业生，大部分人的文字录入速度都能达到或是超过这个水平。窥一斑而见全豹，目前中职学校计算机专业毕业生的专业能力普遍存在一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬。许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。实际上，中等职业计算机学校培养的学生应该是具有综合职业能力的应用型，技能型高级人才。对于中职计算机教学的如此现状，我们不得不对其进行一番思考，是什么原因促使学生的能力在逐年下降呢？ 生源基础差，学生缺乏学习兴趣。 近几年，各中专职校均采取了提前招生的方式，再加上招生情况的日益严峻，加大了各校之间的招生竞争，大部分学生的入学成绩越来越低，这些学生在初中时就是被老师冷落的对象，对学习缺乏信心。他们上学的目的很简单：拿一张文凭，找一份工作。这部分学生本身基础较差，对学习毫无情趣，不可能安下心来学习，成绩自然上不去。 二、教师的教学方法有待进一步改善 前一段时间，我校进行了课程改革，特别是在课程设置方面做了调整，加大了专业课的课时量，减少了文化课的课时。但加大了专业课时量就对教师的素质和教学方法有了更进一步的要求，有些教师思想陈旧，方法过于老套，又不能主动去调整，以致于教学质量无法提高，也得不到学生的认可，学生自然学不到有效的知识。 三、硬件环境受到限制 计算机课程的教学不同于其他课程，不仅要上好理论课，而且要及时地进行理论知识的巩固和延伸，也就是上机操作，传统的“粉笔加黑板”的授课模式已不能适应计算机教学，这就要求学校能够更多的创造学生上机练习的机会，在业余的时间更多的开放机房，才能使投入的设备能够更充分的发挥作用。 四、缺乏有力的考核机制 学生在毕业前，参加劳动和社会保障局组织的技能鉴定，也就是关于上机操作的最高级别的考试。无论从题量，还是从体型来看，大部分学生都能顺利通过，而学生便以此作为自己学习的目标。因此，技能鉴定在目前的中等职业教育中形同虚设，并不能提高学生对实践能力的重视。 以上阐述的种种现象，在现在的各个中等职业学校中普遍存在，也比较典型，以致于导致学生的实际能力在不断的下降。但是这些存在于计算机教学中的顽疾，如果不根除，对于学生和职业学校未来的发展都会产生很大的阻碍。职校学生将来大多工作在生产、建设、管理、服务的第一线，他们必须不断学习新知识、新技术、新工艺、新设备、新服务方式，才能在就业市场中立于不败之地。因此，我们计算机教师必须更新教育思想和观念，改进教育手段和方法，努力培养学生的各种能力。下面就教师调整教学方法，改善教学环境这一个方面提出几点意见。 第一、激发兴趣，使学生主动学习 兴趣、动机等非智力因素，虽不属于人的认知系统，但它对认知活动却有着指导、调节和强化的作用，是学习过程顺利而有效的进行的心理条件。大部分学生刚入学时，学习专业课的兴趣一般高于文化课，他们都有想学好专业课的决心。这时，教师应该采用更多手段来激发他们的学习兴趣，使得他们想学、爱学。“良好的开始是成功的一半”。 第二、选择一本好教材 选择计算机教材应该考虑两点：第一要注意实效性。计算机应用软件课程要注意选择最新版本的教材。比如：Photoshop课程，应该选择Photoshop CS版本的教材；CorelDRAW课程，应该选择CorelDRAW 12版本的教材等。第二注重理论与实践相结合的教材。必须能贯穿技能强化训练与应用实践，充分利用设计师的原创性成果，使学生能快速的掌握软件的基本操作技能以及图形图像的各种表现方法和技巧，充分激发学生的学习热情。教材中应直接精选专业设计师的经典案例，注重“技能”与“实践”的统一，在掌握必要的软件知识的基础上，注重理论和实践的有机结合，学生通过实例操作，可以熟练掌握创作的各种表现技法，真实体验作品的创作过程，可以达到事半功倍的学习效果。 第三、拓宽讲授内容 教材选择好后，大多数教师通常只是围绕一本教材进行讲授。对于中等职业学校来说，我认为这样做是不合适的，因为新编的教材还不够完善，更何况即使是一本很好的计算机应用软件教材，也不可能包含软件的全部内容，必定有一些应用和技巧性内容不能涉及。作为职校计算机教师，要经常上网收集与所教课程有关的资料，还要浏览一些专业的刊物，如《电脑报》、《计算机教育》等。吸收最新、实用、有价值的技巧传授给学生。教师在备课的时候不能局限在