一年级上语文教学设计《大还是小》教学设计人教版（2016部编版）.docVIP

《大还是小》教学设计 一、激趣导入，引出课题，启发质疑 　　　 1．出示字卡“大”。 　　　　 师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 　　　　 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小) 　　　2．出示字卡“小”。 　　　　 师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小) 　　　 3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答) 　　　　 师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目) 　　　 4．读了课文题目，你有什么疑问？ 　　　　 (师生梳理出主要问题) 　　　 5．自主探究学习。 　　　　 教师出示自探提示一。 　　　　 温馨提示一： 　　　　 (1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。 　　　　(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。 　　　 6．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。 　　　　　　 二、初读课文，学习生字 　　　　 检查自主学习情况。 　　　　 我会读 　　　　　 课件出示词语： 　　　　　　　 时候　觉得　穿衣服 　　　　　　　自己　很小　快点