高三历史一轮复习（考点分层突破 命题研析对测）主题优化3 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变课件 新人教版.pptVIP

[解析] C　本题考查综合分析和宏观把握历史发展规律的能力。材料的核心信息是“中国古代专制政治发展”“专制权高一度，愈积愈进”。结合材料和所学知识，从中国古代历史整体来看，也就是要整体把握，突出历史发展的基本规律，不难得出专制程度随着历史进程而不断加强的规律。维系统一的主要条件是中央集权，而不是君主专制，A项错误；分裂动荡的后果是中央集权加强，所以B项错误；D项错在专制制度的基础是封建经济，而不是武力夺取政权。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 考能提升 [方法归纳] (1)推理反证法。结合相关历史知识对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析，然后再将题干与备选项进行反向推理证明，找出最符合题意的选项。 (2)信息简化法。往往评价的内容过于烦琐，以材料形式出现，不易读懂，针对此情况可运用此法。首先，确定评价的主体；然后，结合题意和限定条件对评价的内容中所体现的信息进行有目的、有针对性的处理，并运用历史知识和语文阅读能力对信息进行简化处理；最后，将评价与主体对照分析，找出最佳答案。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 考能提升 (3)史论结合法。运用相应理论和结合相应的史实对被评价的主体或对该主体的评价进行客观分析，逐级排除干扰项，最终确定最佳答案。 上述几种方法也可结合使用，具体问题具体分析。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 考能提升 考能四　非选择题审题解答揭秘 ——细审设问?精读材料?规范答题 [题型特点] 历史非选择题就是所谓的历史材料解析题，其基本结构一般是由材料和问题组成，是一种富有历史学科特色的非客观性试题。它具有材料来源广、信息容量大、能力层次高、考查功能强等特点。旨在考查考生运用已学过的知识，从未见过的图文材料中解读、汲取、整理出具有史学价值的信息；考查考生最大限度获取信息，运用所学知识分析说明历史现象和历史观点，客观描述和阐释历史事物的规律、特征，分析、比较、归纳、评价、论证历史问题，独立地对历史问题和历史观点提出不同看法、认识等学科能力。 返回目录 考能提升 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 * * 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 单元整合 考能提升 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 一、主题线索 1．俄国十月革命，建立世界上第一个社会主义国家，开创了社会主义现代化建设的新模式，使马克思主义由理想变为现实。苏联社会主义革命，改变了世界政治格局。 2．第二次世界大战后，美苏两国对抗，形成以“冷战”为核心的两极格局，随着欧洲、日本、第三世界及中国的崛起，两极格局受到冲击，世界多极化趋势出现，并随着两极格局的结束而不断加强。世界格局经历了从美苏两极向多极化方向发展的趋势。 返回目录 单元整合 3．中华人民共和国的成立使社会主义运动得以扩展。新中国成立后，建立具有中国特色的民主政治制度，奉行独立自主的和平外交政策，中国在国际舞台中的地位越来越重要，从地区大国向世界大国发展。 二、主题考向 本主题是高考命题的重点之一。从题型看，以选择题为主，非选择题考查较少；从内容看，第二次世界大战后两极格局的形成、“冷战”的特点及影响、现代中国的民主政治与外交政策等是考查的重点。综合近三年高考命题看，主要考查角度有： 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 单元整合 1．从选择题看，多运用图文新材料创设问题情境，考查考生对第二次世界大战后至今世界政治格局的演变历程、特点、影响及成因的理解，考查两极格局下现代中国的政治建设和外交发展历程、特征及政策等。 2．从非选择题看，主要运用图文材料，链接经济、思想文化考查世界政治格局演变下中国的政治制度、外交及社会转型等。 (1)纵向考查古今中国政治制度的演变历程及评价。如2012年安徽卷第36题纵向考查中国民族关系的发展，体现考纲古今贯通的原则。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 单元整合 (2)考查古今中国社会的转型及社会发展的战略机遇等。如2011年福建卷第38题跨越中国古代、近代和现代历史，主要链接考查古代郡县制、近代辛亥革命、 现代“一边倒”的外交政策等知识点。 (3)考查重大战争的影响与对战后世界政治格局演变的评价。如2011年浙江卷第39题以苏联为中心线索，着重考查了苏联对第二次世界大战的影响、美苏“冷战”对