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高校女教工孕育期角色冲突理性认识 　　摘要：高校女教工是当代知识女性的代表，是就业层次较高的一个群体，她们不仅为高等教育事业的蓬勃发展承担着重要责任，同时在家庭生活中也承担着孕育子女的责任。这种双重角色的承担必然会带给女教工尤其孕育期的女教工更大的心理压力。本文通过解析女教工角色冲突特征，从孕期女教工个体出发，提出了如何进行更好的平衡工作、家庭和生活之间的冲突。 　　关键词：高校女教工；孕育期；角色冲突；理性认识 　　中图分类号：B844.5 文献标识码：A 文章编号： 　　改革开放以来，随着社会快速发展及市场竞争的加剧，人们思想观念发生了极大的转变，女性的地位也得到了提升，她们不断提升自己的素质，在社会各个领域里从事着专业性的工作，作为当代知识女性代表的高校女教工就是这样一个群体，她们为高等教育事业的发展做出了重大贡献，而且在家庭生活中也还承担着其他成员不可取代的重要角色。尤其是女教工怀孕后，既要应付种种的妊娠反应所带来的身体上的不适，又要面对繁重的工作，担心自己的事业是否会因为孕育宝宝而被受到影响。这种压力情绪如果难以找到是释放口，必定会影响到工作、家庭。因此孕育期的女教工如何处理家庭、生活和工作之间的冲突是一个值得深入思考的问题。 　　一、高校女教工孕期角色冲突的特征 　　（一）职业发展周期和家庭生命周期的矛盾 　　高校怀孕女教工一般在30岁左右，这段时期正是知识女性成才的关键时期，而此时她们正承担着生养孩子的重要责任。从怀、分娩以及到孩子上幼儿园，这期间会很大程度的影响到她们的工作，使原本可继续深造进修、出差学习也因孕育孩子以及繁琐的家务事而取消或推迟。如一位女老师坦言：“在我怀孕以及生了孩子后，觉得自己的人生计划全乱了。本来在没结婚之前，对工作一贯都较为积极，对任何发展机会都争取把握，然而正当事业处于高峰却生孩子了，工作似乎就中断了，课题、科研无暇研究，要不然已是高级职称了。现在基本上是连孩子都照看不过来，其他事情就更不用想了。”从这一案例来看，子女处于学龄前的女教工尤其是在怀孕期其间，角色冲突表现得更为尖锐，在家庭与事业负面难以达到平衡。 　　（二）多重角色和有限时间的矛盾 　　根据有关研究，职业女性的角色冲突是客观存在的。而这种冲突在高校孕期女教工身上体现得更为明显。从身心状况来看，由于身怀孕育，个体的精力有限；从工作性质来看，她们在工作时间几乎不分上下班，晚上要备课，白天要上课，而且还要进行科研并不断学习以应对新形势下的新要求。除此之外，在孕育期这段时间，学校并不会为此给女教工教学或工作任务减少，也不可能为此对她们的职务职称晋级条件降低。因此家庭事务、生育孩子的重任以及繁重的工作在有限的时间中相互影响、相互干扰，让女教工的角色冲突更加剧烈，并形成较重的身心压力。如有孕期女教工说：“自己感觉就像个陀螺，永远就有做不完事情，除了教学科研任务外，家务事、孕检、胎教、学习等。” 　　（三）主体角色愿望与社会角色期待的冲突 　　当今社会对女性以及女性对自身的期待使她们不得不扮演多重角色，一方面是无性别的劳动创造者；另一方面是人类繁衍的再生产者。关于对女性角色的期望，有学者研究发现：当代男性在对待自己的配偶及职业异性的观念迥异。作为自己的妻子，他们期望其温柔贤淑、以家庭为重。而作为自己同事，他们则欣赏干练、洒脱、事业心强的女性。同时在被调查的男性中，不希望妻子在事业上比自己强的占64%，对因工作而忽略了孩子和丈夫的事是无法容忍的占71%，不管女人事业有多重要或成功，贤妻良母这一角色都应该做好的占62%。这一调查数据尽管不全面，但在一定程度上反映了当今社会对女性的要求是能够把事业成功当成个人生存价值的体现，而女性的家庭角色在几千年封建社会烙下的痕迹又根深蒂固。因此，面对家庭和事业，不少高校女教工希望能做到尽善尽美。然而她们特殊的生理状况，精力、时间的有限，势必出现自身角色与社会角色期望与孕期女教工现实的角色在能力上的反差。 　　二、高校女教工孕育期角色冲突的平衡 　　（一）确定工作和家庭的优先顺序 　　工作重要还是怀孕重要、家庭重要，是高校孕期女教工面临角色冲突时所必须考虑的问题。家庭和工作优先顺序，是塑造她们角色行为的基准点。对于家庭和工作优先顺序的确定，高校孕期女教工必须从自己内心需求出发，并坚持计划性与灵活性相结合原则。具体来讲，计划性就是根据个人自身能力，确定在事业和家庭上所能到达的目标，然后按照家庭发展和职业生涯发展的各个阶段的情况，制定长、中、短计划。再按照计划，确定不同阶段事业生涯和家庭发展的优先顺序，让家庭角色和工作角色在不同阶段有所侧重。灵活性就是在某个场合某个时刻，工作可能比家庭重要，而在另一个场合另一个时刻，家庭可能比工作重要。因此，高校孕期女教工在角色中应视具体情况灵活变