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高校学分制改革实施中问题与对策 　　摘要：学分制是现代大学制度的重要组成部分。实施学分制是高校真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措 ,是落实因材施教原则 ,培养个性化创新人才 ,全面提高学生综合素质的制度保证。本文对高校学分制改革中的问题从学分制的特征出发进行了全面的分析，提出了学分制改革中存在的问题。然后最后提出了对策。 　　关键词：学分制 改革 问题 对策 　　中图分类号： G724 文献标识码： A 　　学分制相对于传统的学籍制而言，是一种以学分作为计量单位来评价学生学习质和量的一种综合性教学管理制度。学分制核心理念是“以学生为本”,通过绩点和学分来衡量学生学业的完成情况。强调以学生为主体，以选课为核心, ,以教师指导为辅助的一种全新的教学体制。学分制于19世纪末首创于美国哈佛大学,此后美国各高校相继采用这种制度。国内学分制的发展源于北京大学在1918年实行的“选课制”,1977年恢复高考后,国内少部分大学开始试行学分制,随着我国社会主义市场经济的发展,特别是高等教育逐渐走向大众化,学分制改革相应也在国内高校全面展开。 　　一、高校学分制教学管理改革实施过程中存在的问题 　　（一）对知识结构的冲击。 　　学分制的核心是选课制，以学生为本，学生自主选课。学年制条件下每学期所修课程固定，而学分制则要求开设足够的选修课程供学生选修。但由于教学任务繁重，教师能开设出门类新颖、高水平的课程有限，选修课程总量不足，不能满足社会发展对创新人才的需要。 　　（二）对学生管理的冲击 　　全面实行学分制后,班级观念淡化,学生的主要活动场所由教室转到了宿舍,学生的活动模式也由集体转为分散。自然班级的界限打破，不利于班级管理。如何做好学分制下学生的管理成了高校面临的一个新问题。 　　（三）对后勤保障的冲击 　　学分制要求对学生实行宽口径培养模式，给学生较多的选择，对课程资源、教师资源、教室及实验室资源、图书资源等需求与学年制相比要更多一些;加上近年来高等教育扩大招生，学校资源普遍难以满足推行学分制的教学需要。这些 现代化的教学手段??设施对高校的后勤管理工作提出了新的工作要求。 　　（四）对就业管理的冲击 　　现在的市场经济条件下，用人单位、人员指标与毕业生数量之间的双向不稳定性对毕业生就业提出了更高的要求。择业往往依靠一段时期的招聘会等渠道进行，这与学年学分制下学生毕业与就业时间上的不确定性存在较大的矛盾。 　　二、高校学分制教学管理的对策 　　（一）加强师资队伍建设 　　学分制的施行，招生规模的扩大，使得高校师资短缺，教师教学任务加重。各高校要加强师资队伍建设，教师数量能够满足各类教学和科学研究的需要；逐步优化师资队伍的结构，高职称教师和研究生以上学历教师比重达到教育部规定的良好以上标准；教师知识结构和教学水平可以满足专业培养目标的需要，学科梯队基本形成“金字塔”状结构。加强师资队伍建设的基本措施有：一是建立师资管理的良性进行机制，完善各项规章制度，稳定现有教师队伍。二是加大宣传力度，实行各种优惠政策，进行具有高级职称或硕士以上学历的教师以及选留本院系培养的研究生充实到教师队伍中。三是实行以老带新、以高带低的政策，使青年教师、低职称教师尽快成长起来促使优秀中青年教师脱颖而出。 　　（二）加强管理队伍素质建设 　　学分制的实行，高校教学管理和学生管理工作任务相应加大，必须加强管理人员队伍建设，提高教学管理的水平。实行学分制使用综合教务管理信息系统对管理人员的管理水平提出新的专业要求，高校的教学主管部门要加强管理人员的业务素质培养。其基本措施如下:一是教育管理理论的培训。实行培训上岗证制度,学习现代教育理论知识和管理知识,把握教育发展规律 ,富于现代教育管理理念，掌握先进教育管理方法,避免工作中的盲目性。 二是计算机运用能力的培训。学分制实施后,要利用计算机管理教学,教学管理人员必须能够熟练操作计算机和应用 综合教务管理信息系统,准确收集了解分析 各种教学信息,及时作出科学判断,进行合理安排,保证教学管理秩序,提高教学管理水平。 　　三是服务意识的培养。贯彻落实“热情服务、微笑服务、主动服务、耐心服务、文明服务”的要求。学分制实施后,教学管理任务繁重，管理难度加大，教学管理人员必须具备高度的工作责任心,树立起良好的服务意识,才能真正把繁杂的教学管理工作做得更好。 　　（三）加强教学质量监控 　　1、积极开展课堂教学质量评价工作为促进教师对教学工作的投入，不断提高课堂教学质量，学校要对所有课程进行课堂教学质量评价，并引入激励约束机制，将评价结果与教师津贴、评奖、评优、晋升职称等利益适当挂钩。评价采用学生评价、同行教师和督察小组无记名填写评价表的方式进行。 　　2、建立评教结果反馈机制