初中历史课教学模式.docVIP

初中历史教学模式 随着新课程改革的发展，问题式导学法的教学模式备受欢迎，实现三维目标的有机统一。它立足知识基础，着眼提高能力，教为主导，学为主体，以问题激起思维，以探究产生共鸣，以问题解决实现目标达成，高效地完成初中历史教学任务。教学的环节设计要做到教法设计与学法设计并重。教学环节主要分以下个环节： 第一环节——设置情景，巧妙导入　　 导入是教学的起始环节，能迅速将学生的思维引入教学内容的情景中，把学生的注意力和思维引到探求新知识上来，同时教师也自然的把学习目标展现给学生。导入形式可根据教学内容，，应紧扣本课学习内容，具有启发性和思维价值。一般的课堂导入可以参考以下几种方式：①从复习相关旧知识导入；②从时事导入；③歌曲、故事、情景表演、视频材料等手段，激发趣、设疑导入。　　 第二环节——指导阅读，整体感知 学生根据教师列出的知识结构查阅课本，自主探究基本的历史知识。教师提出要求，指导自学的方法。限定时间让学生阅读教材（或查阅资料或互相交流），积极思考、填写知识结构。期间教师巡回指导，检查学生自主学习的情况，发现学生学习中的难点，确定重点讲解的内容及方法，同时对个别学生的个别问题进行知识或方法上的辅导。　　 第三环节——师生互动，合作探究。　　 教师根据新课程标准要求，围绕每一课的重点内容，精心设计探究题，题目要体现层次性探究性。然后由学生重点阅读教材（或相关资料），动脑思考，合作