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高校英语教学中存在问题及对策 　　【摘要】 　　随着改革开放的不断深入，国家对外的联系越来越密切，国家想要在国际环境中很好的发展就需要许多的英语人才，因此各大高校的英语教学成为了培养英语人才的主要阵地。高校的英语教学虽然发展的非常的快速，随着快速的发展也出现了许多的弊端，在当今的社会形势之下，英语教学改革变得迫在眉睫。本文针对在高校英语教学中出现的一些弊端展开分析，并针对这些问题提出了一些解决方法。 　　【关键词】 　　高校英语教学；存在问题；改进方法； 　　引言：在经济全球化、一体化的当下，我国和不同的国家交流的机会越来越多，英语这种国际通用的语言已经进入了日常生活的各个角落。它变成了人与人沟通的重要工具，这就要求高等院校培养出来的英语人才必须能够做到将英语灵活运用于日常的沟通中。但是，我国高校如今采用的传统英语教学模式是无法达到这个要求的。本文想要通过了解高校英语教学的具体情况，探索出提升高校英语教学质量的方法，达到促进高校英语教学不断发展的目的。 　　一、目前高校英语教学中存在的弊端 　　1.1教学模式非常老旧。高校英语虽然是一门必修课，但是并没有受到教师及学生的真正关注。现今，多数高校英语课是常规教学，一个班的人数比较多，一般在五十人左右，更甚者也有超过六十个人的。甚至有的高校将英语设为公选课，把数个不同专业的学生集中在一班上课。这样一来老师面对几十个人的大班也只能将课文里的短语、词组、语法、写作技巧等等直接灌输给学生，而不能真正的培养学生的自主学习能力以及英语的实际运用能力。除此之外，由于学校以及招聘单位对四、六级证书的硬性要求，还有学校对成绩排名的要求，老师的教学多半是以四、六级为中心的。在这样的应试教学的模式下，学生难以提高学习的积极性和主动性，所以成绩并不理想。 　　1.2英语教材单一。在以往的高校英语教学模式中，学生对英语知识的学习主要是依赖于教材，然而，高校的教材的运用却是非常单一的。现今我国高校并没有自己专门的外语教材，多数是使用的外研社的《新视野大学英语》或者??教社的《大学英语》。这两本教材都有自己的优势存在，但在使用中也是存在许多问题的。《大学英语》语法、词汇、阅读以及句式句型占了很大的比例，所以在教学的时候学习这些内容的时间用的比较多，这样就会严重压缩学生的实际运用表达能力和英语听力的学习训练时间；《新视野大学英语》与时俱进，内容丰富，学生不仅在课堂上学习，还能够通过网络学习，但是事实上学生自制力较差，上机学习经常不能完成任务。除此之外，这两种教材的课文有各种文体的文章，虽然注重了文章的欣赏性以及其难度，但是没有注意到英语在实际交流中的应用能力。 　　1.3教学模式比较落后。一直以来高校英语教学都是以老师为教学中心，主要学习语法、翻译知识，让学生被动的接受老师的灌输这样一种教学模式。在学习的过程中，以老师为中心，老师决定学生学什么这样的模式既不适合语言学习，也无法调动学生的主动性以及积极性，导致了教学偏离语言教学的基本规律，使学生失去其主体地位以及双向交流的机会，让学习过程变成了一个教师单向灌输知识的错误模式，这必然会大大降低了语言学习的效果。 　　二、针对目前高校英语教学不足提出的对策 　　2.1真正认识学和教的关系，激起学生的学习兴趣。用辩证法来说，“教”与“学”就像是一个矛盾的两个方面，它们是对立又统一的。在课堂学习过程中。老师是主导，学生是主体，教师应该充分发挥其主导作用带动学习主体的学习积极性以及主动性，而不是把学生当作消极被动的接收者，将知识硬塞给他们。在教学过程中应该好好利用学生的自主思考，充分的发挥学生的学习主动性。与此同时，老师应该告诉学生们学习语言知识是语言学习过程中所必要的，但是不是主要的，我们学习一门外语最终的目的就是会运用于实际；掌握一门外语，就是指获得了一种语言工具以及学会了使用这种工具的本事。这样可以让学生正确认识学习英语的作用，并真正了解学习英语的重要性，激发他们的学习热情。 　　2.2优化教学方法，培养学生实践能力。全世界的有关专家都认为，教学法没有固定的最好最合适的一种，不同的教学方式有不同的优缺点，所以，达到目的的方式也不是唯一的。个人认为，确定教学方法要以教学法原则、教学目的要求以及公共英语的培养目标为根据，结合本校教学设备等实际、教学的具体条件和学生的具体情况，阶段化教学，权衡各种教学方法，选用一种综合各种方法的优点的，并对实现教学目标有帮助的教学方法。语言学科的工具性是要通过学生参与实践活动，和平日里各种训练才可以很好的体现出来的。以了解语言学观点为根据，语言的学习是不断地结合新旧语言知识的过程，而获得语言能力就学会把语言知识转换成实际的应用的过程，想要做到这样的结合和转换，就要开展大量的学生实践活动来加强训练才能够实现。而这个