植树问2.docVIP

《植树问题》教学设计 教学指导与理论依据 新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。 教学内容 人教版小学数学四年级下册数学广角第一课时 教学目标 知识与技能： 通过探究发现一条线段上两端要种植树问题的规律。 过程与方法： 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 情感态度与价值观 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。 教学重点 理解植树问题的特征，应用规律解决问题 教学难点：植树问题基本规律的提炼和方法的应用。 教学方法 合作探究 教学过程 课前互动：首先，教师和学生做手指游戏来缓解学生们紧张的心情。同学们，喜欢猜谜语吗？现在老师想给大家猜个谜语。圆圆的脑袋一座山，兄弟两人各一边，各种声音能听见，从小到老不见面。 生：是耳朵。 师：对！就是耳朵。老师希望同学们能用耳朵去倾听，用眼睛去观察，用嘴巴说一说，用心去思考。老师相信同学们一定会变得越来越聪明！聪明的孩子们我们开始上课吧！ 1、说谜语揭课