二年级下语文教案语文园地六 第二课时人教版（2016部编版）.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 第二课时 一、情境导入。 1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。（出示课件） 2.学生以小组为单位，讨论交流。 3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。 二、学习《悯农（其一）》（课件出示） 悯农（其一） 【唐】李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者（课件出示） 李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交???甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首:锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。 3.说说诗句的意思。（课件出示） 春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。 4.学生读读背背。 5.测试学生背诵情况。 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。 第三课时 一、导入新课 1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？ 2.学生交流，汇报。 预设：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。 今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书” 3.齐读课题。 通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。 二、初读课文，学习生字。 1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么？（课件出示） 2.学生汇报思考结果 教师总结：大自然就是最大的一本书，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。 3.学习生字 （1）出示生字卡片，指名学生读字音。 （2）交流识字体会， 说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。 （3）巩固生字。指名读，开火车读 4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。 5.检查读书情况。一人读一自然段。 三、细读品味 （出示课件） （一）读书品味 “书”指的是什么。 1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？ 2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。 指导朗读：岩石就是书啊！你看…… 在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是 厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。 3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？ 板书 ：一层一层 厚厚 句式练习：这不就是最大的书吗？ 结合上学期的句式进行联系。 （二）品读感悟 ??什么把岩石称为“书”。 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13） 请大家再读读5-10自然段，思考一下。 1.生自由读书。 2.提问交流。 理解词语： 雨痕 波痕 指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。 树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。 3.拓展延伸 上网查阅，了解什么是化石。 4.分角色感情朗读 下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。 5.品读体会 这本大书的用处 这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？ 三、小结，激发学习兴趣。 同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？