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基于行动导向“汽车车身修复技术”课程改革 　　摘要：“汽车车身修复技术”是高职高专院校汽车整形技术专业的核心课程，笔者对汽车整形技术专业“汽车车身修复技术”课程内容以及教学方法进行了改革。根据“汽车后市场”岗位群所需的职业道德、知识和能力构建了专业课程体系，具体到各职业岗位群所需的能力，主要培养学生的汽车钣金维修能力，以7个典型的工作任务为载体，按“导入任务、任务资讯、行动目标、学习手册、计划实施、能力检查”对工作任务展开六步法教学。本文针对目前高职高专车身修复教学存在的主要问题进行剖析，以行动导向教学理论为指导探讨车身修复技术课程改革。 　　关键词：高职高专 行动导向教学法 六步法教学 典型工作 　　任务 　　0 引言 　　随着汽车工业的发展和汽车保有量不断增长，截至2012年底，中国汽车保有量已达2.4亿辆[1]。因此，车身损伤的维修工作已经成为汽车维修的重点内容，汽车维修行业大量需要汽车车身维修的专门人才。高职高专“汽车车身修复技术”课程就是培养汽车车身维修应用型专门人才的重要专业课。但是，由于国内大部分高职高专院校该课程开办时间短，课程的教学工作还处在探索阶段，再加上目前汽车车身维修的工艺及所用设备、工具不断更新，所以，“汽车车身修复技术”课程的建设不能完全满足高职高专院校培养汽车车身维修专门人才的要求。因此，认真做好“汽车车身修复技术”课程的改革，进一步完善课程结构、课程内容、教材开发、教学方法及课程考核等工作尤为重要。 　　“汽车车身修复技术”是高职高专院校汽车整形技术专业的核心课程，在专业的课程体系中占有重要的地位。本课程的实践性很强，目前全国高职高专院校的整形技术专业都开设了这门课程，为适应高等职业教育汽车整形技术专业人才培养的特点和要求，寻求一种适合高职高专汽车整形专业的人才培养模式具有十分重要意义。国内部分院校针对“汽车车身修复技术”课程体系的建设及改革做了大量的研究，但是基于“行动导向”进行教学内容改革并采用多种教学方法和手段相结合教学方法的不是很多，我们实施基于“行动导向”???课程改革是希望能对这门课程进行深入的探索和研究，一是使学生能在学习这门课程掌握必要基础知识和技能的同时，综合素质能够得到提升；二是希望能给其他开设了这门课程的院校的教学提供参考。 　　1 行动导向教学理论 　　行为导向是世界职业教育理论思想的一种，它是在1999年由德国相关会议制定的《框架教学计划》中提出的一种针对职业培训教学的一种新型教学法――行动导向教学法。行动导向教学法是一种以实践导向为基础的教学法，它是以市场职业工作确定学习范畴、制定学习情境，最终以职业为导向，通过学生的实践活动进行探究式学习，促进学生的思维模式创新，提高学生的学习主动性，实现学生的能力提高的教学方法。行动导向教学的目的就是以提高学生的职业能力为基础，注重学生的行为过程与学习过程的结合。由于行为导向教学是以提高学生的职业能力为基础的，他对于促进学生的综合素质和职业技能有着关键的作用，因此各国教育专家对行为导向教学思想都表现出认可，并且在职业教育院校得到广泛应用。我校在开展“车身修复技术”教学中采取的就是将理论知识与车身操 　　作技术培训相结合，但是对于学生实践操作、创新培训、发现问题进而解决问题以及合作沟通能力方面的教育还没有建立完善的教育方法。而行为导向教学思想就可以解决我校目前存在的教学方法难题。 　　行为导向教学法是一种教学指导思想，它是一个具有系统性教学方法结合形成的，而不是单独的教学法。行为导向教学法是对应试教育的变革，它对传统教育理念发起全面的改革，其目的就是改变以往的注重学生理论能力，建立以培养学生综合职业技能素质为目标的现代教育。通过行为导向教学法可以改变课堂模式，激发学生学习动力，让学生积极主动地学习，并且将转变学生对学习的态度。因此行为向导教学法是适应职业技术教育的一种新式教学方式。 　　2 基于行动导向的“汽车车身修复技术”课程改革思路 　　①成立汽车车身修复技术科研组，其成员不仅要包括校内专业教师，还要包括具有双向资格的教师以及相关专业企业具有丰富经验的一线技术人员，通过他们的研究制定相应的课程计划安排。 　　②加大对相关行业市场调研力度，通过深入市场开展汽车车身修复新技术的调研，掌握最新的市场动态变化，尤其是要深入汽车维修部门、4S点、汽车生产企业以及企业行业协会等了解汽车维修的现状，掌握国家最新的技术、政策以及职业道德规范等，重点是对汽车修复技术方面的调研，分析其岗位要求以及适应岗位要求的条件。 　　③进行基于行动导向的课程改革，教学环节的改革要依据市场要求做出变化调整。汽车车身维修技术课程教学内容等要依据市场调研的情况、相关汽车维修部门等相关岗位所确定的具有教学意义案例确定的岗位要求进行教学内容