高职院校学生职业素质提升对策探究.doc

高职院校学生职业素质提升对策探究 　　【摘 要】目前高职毕业生职业素质较低，职业能力较差，与用人企业的要求存在着不小的差距，导致了高职学生的就业竞争力差。文中阐述了加强高职学生职业素质的重要性，对高职学生的职业素质现状进行了分析，在此基础上以就业为导向，提出了一系列提高高职学生职业素质的重要途径，增强高职学生的就业竞争力。 　　【关键词】职业素质；就业；高职学生 　　高职学生的职业素质是指其对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，是从事某种职业必须具备的，并在职业活动中表现出来的多种能力的综合，它包括从事某种职业所需要的生理和心理素质、职业道德、专业知识、专业技能和职业能力等，还包括从事某种职业所必需的实践经验等。高职学生能否顺利就业并取得成功，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高，获得成功的机会就越大，因此，职??素质也是高职学生立足社会、自我发展的基础条件。 　　1.高职学生职业素质的现状 　　当前，我国高职院校教育的现状是：市场观念不强，专业设置针对性较弱；人才类型的社会需求不明确；教育观念相对落后，专业课和实践教学环节仍很薄弱，主导思想未能跳出传统观念的束缚，致使高职院校学生的知识技能结构不太合理，没有明显的职业技术优势；对毕业生就业关注不够，就业率不容乐观。而作为学生，往往感觉最多的就是迷茫，不知道自己的就业方向，对职业的不了解让学生不知道自己究竟应该具备什么样的专业知识、专业能力，不知道目前所学的课程在工作中有什么用？从上面可以看出，我国高职院校对培养学生职业素质重要性的认识还远远不够，所培养的学生无论是在素质方面还是在技能方面都与社会的期望及企业的要求存在较大的差距。因此，在市场经济发展的新形势下，提高高职学生的职业素质和就业竞争力，是当前职业院校教学亟待解决的首要问题。 　　2.提高高职学生职业素质的途径 　　（1）建立长效的就业指导机制和毕业生就业信息反馈机制 　　长效的就业机制包括聘请职业规划指导专家、企业高层管理者和行业专家担任学生“职业指导师”和“就业导师”，定期开展企业调研和就业市场分析，对毕业生定期回访，有计划的邀请毕业生回校开座谈会等多个措施，根据学生的职业兴趣、职业能力和就业方向对学生进行学习与就业全程指导，为每个学生在校的学习、实习、就业以及就业后的长期发展，提供全方位个性化指导。使得学生在校时就对本专业就业所需具备的专业知识和职业素质有充分的了解，进而在学习的过程中自己找到就业的方向和定位，带着目标去学习，从而取得较好的学习效果。 　　建立毕业生就业信息反馈机制，定期对我校毕业生进行跟踪调查，及时了解企业和社会对我校毕业生职业素质的评价，也了解他们走出校门后的成败得失与用人单位的需求，将调查结果反馈到学校有关部门和各学院。根据反馈的信息进行专业建设和调整。 　　（2）以就业为导向建立突出职业素质培养的专业课程体系 　　为了能提高高职院校学生的就业竞争力，需要建立突出职业素质的培养的专业课程体系，这就要求教研室在制定教学计划时，能够走出校门到企业调研，邀请企业及各行业专家学者共同研讨，并且让已经毕业参加工作的学生也参与进来，根据社会科技、产业的发展来合理修订教学计划。在课程设置时，首先要合理设置综合能力素质课程，包括思想政治课程、人文素质课程及身心健康课程等，目的是要培养学生的职业道德，树立科学的劳动观；其次要合理设置专业能力素质课程，包括专业基础课和专业核心课，这部分的课程开设可培养学生职业意识、职业态度以及职业能力，尤其是要培养学生的实践动手能力以及创新意识；最后，学生在校期间，将职业规划课程和就业指导课程贯穿于大一到大三的每个学期中，按规律分阶段的安排职业规划和就业指导内容，涵盖职业生涯规划、职业素质和能力拓展、就业过程指导、创业教育等职业指导的内容，从而突出职业素质的培养；提高大学生的就业竞争力。 　　（3）对教学环节进行改革，提高学生的职业素质 　　教学环节的改革可分为课内教学模式和课外教学模式的改革。课内教学模式的改革体现在教学内容和教学方法上，在教学内容上，应理论与实践并重，从职业岗位所需的知识、能力出发，开发课堂教学环节，突出职业能力的培养；教学方法改革中可采用项目导向教学模式，充分利用教学做一体化教室，采用仿真软件模拟企业生产、设计的流程，采用小班授课的教学模式，营造宽松和谐、气氛融洽、积极进取、奋发向上的氛围等方法；学院也可加强建设开放性实验室，给学生提供一个良好的实验环境，包括实验时间、实验内容和实验仪器设备的开放，使得学生在有效地学习单元内对所学课程进行消化、巩固和提高。课外教学模式的改革可采用开设选修课、专题讲座，组织科技小组、兴趣小组、电子协会，让学生在各种实践活动中了解职业是什么，职业是做什么，就业靠什么，职业忌什么，增强高职