儿童阅读与阅读教学的改革.docVIP

儿童阅读和阅读教学的改革 崔峦 2010年12月8日，《参考消息》《环球时报》同时登载了一个消息：世界经合组织：国际项目评估项目：说在65个国家和地区，共有47万名15岁的学生参加评估测试，上海5100名学生参加，结果，上海在数学、科学、阅读能力三个方面都得了第一。美国参试的学生有18%达不到要求，上海和香港10%达不到规定的阅读水平。 《纽约时报》的分析是：上海之所以名列前茅，跟竞争性的考试有很大的关系。另外，我认为，上海作为中国经济教育文化最发达的城市，那上海市与其他国家比当然有优势，如果全国抽样，那结论肯定大不一样。 从一个方面说明，9年的课改取得了一定的成绩和进步。应该充分看到。这个进步最可喜的是理念上、观念上的进步。如果观念上的进步，完全的转化为我们的教育教学行为，那课程的改革将会面目一新。 课改九年，虽然观念有进步，但是师生的负担仍然很重。我们老师的付出，和取得的成效是不成正比的。不尽人意，师生的幸福指数不高。在职业生涯中不够幸福，特别是中小学生更加的不幸福。对小学生，我感到非常的遗憾，他们没有幸福的童年！我们小时候比现在幸福多了快乐多了，可能吃得很差，但是很幸福！上学留很少作业，可以尽情的看书玩耍。老师们啊，玩也是学习！玩中能够学到很多东西。上课累，课余学补习班，没完没了，无休止的学补习班。北京小学生，双休日更加忙碌，很为现在的小学生感到遗憾。 童年只有一次，失去了再