2018学年（冀教版）四年级上册第六单元1、计算器.docVIP

用计算器计算（一） 教学内容 四下第40-41页例1、2，“练一练”，第41页练习七1-4题。 课题：用数对确定位置 课型 新授 施教日期 年 月 日 星期 教学目标 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。 2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。 3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。 教学重点 教学难点 重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 难点：利用计算器进行四则混合运算。 教学资源 学情分析：由于学生在日常生活中经常看到计算器这种计算工具，所以应该不会太陌生的。 教材分析：主要帮助学生认识和使用计算器，以及用计算器探索规律，会用计算器计算数目较大的四则运算。并且能探索一些规律。 教学准备：PPT 学程设计 导学策略 修改调整 一、谈话引入 1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？ 出示第一题：20×5。 出示第二题：24×35。 出示第三题：6987×9876。 2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器， 二、交流共享 （一）认识计算器 1.学生交流对计算器的认识。 在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？ 2.认识计算器上常用的按键。 自学单： （1）让学生取出自带的计算器进行观察。并且对照书本40页中间的计算器认识计算器上常用的按键吗。 （2）学生先自己认一认，再在小组内交流。 （3）组织全班交流。 ①开机键、关机键、消除键。 ②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 3认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 （二）学习计算器的使用方法 1.教学例1。 导学单： （1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。 （2）学生尝试独立用计算器计算。 （3）组织汇报交流。 ①计算38+27。 ②计算30×18。 2.教学例2。 （1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－ 五、在练习中得到提升？ 课堂作业 必做题：《补充习题》32页第1、2、3、4题。 选做题：计算：2001+2002+2003+2004+2005+2006+2007+2008+2009+2010，你能想办法又快又准确的算出结果吗？ →1、学生很快口算出结果是100。 2、学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。 3、学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。 今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题） →1.出示：计算器 学生交流对计算器的认识，预设如下： （1）计算器是一种计算工具。 （2）计算器有很多计算功能。 （3）日常生活中使用计算器很普遍。 →2.在学生自学时， 教师巡视，对自学能力差的学生作必要的指导 →导学要点：集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。 按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。 →出示例1、教师巡视，进行个别辅导。 →操作过程： 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。 →学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。 →师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高…… →先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。 →组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。 第一题：让学生重点介绍第二列2题的方法 第二题独立计算解答。 →这道题你是怎么想的？让学生先估算得数，再用计算器算一算。（200000÷4000，被除数和除数同时划去3个0，200÷4=50） →第四题先估算，再用计算器计算，看看你的估计能力。 →学生练习，教师巡回指导。 完成后反馈，订正。 【教后反思】 3 8 2 + 7 = = 8 1 × 0 3