2017秋（教科版）四年级科学上册3.5 声音的传播 教案 （三）.docVIP

教师备课 课 题 声音的传播 课 时 教 学 目 标 1.声音的传播需要通过各种物质，声音在不同物质中传播的效果不同。 2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 3.意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法 教 学 重、难点 声音产生的原理和声音的传播需要介质。 通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。 教 学 准 备 每个小组：导学单、音叉、长宽相同的钢条、木条、塑料条，会动的发生器、真空抽气装置 教 学 过 程 教学设计 二次备课 （一）“土电话”引入 T：今天我们要继续研究声音。老师带来了一个与声音有关的玩具，你会用它吗？谁来试试？ （要注意线要拉紧） T：现在我们来尝试一种新玩法，敲击音叉，把音叉底部靠住棉线中间，有声音吗？（等到音叉的声音其他同学听不到的时候靠在棉线上） 拿掉听筒，你们觉得还能听到声音吗？试试看 T：听到的声音是怎样的？你们刚才听到音叉的声音了吗？我也没听到，你们真的听到了？ T：声音是怎么传播到他们耳朵里的呢？我们每天还会听到各种各样的声音，这些声音又是怎么传播到我们耳朵里的？来看看大家的想法，（请一位） T：大家的想法很多，究竟是怎样的？我们今天就来研究《声音的传播》。 （二）实验探究——声音在不同物体中的传播 T：刚才两位同学用的是棉线，说能听到声音，是不是真的呢？如果换成钢条木条塑料绳，还能传播声音吗？它们传播的效果一样吗？ T：这是你们的猜测，如何证明？ T：我们要怎么做才能让实验更加公平呢？（学生发言） 你们说的这么多都是为了保证实验的准确性。具体怎么实验呢，请大家先阅读面前的导学单。 有什么疑问吗？ T：这里老师只有一点温馨提示：请保持安静！！为什么？ T：但是我们实验过程中需要交流下呀，怎么办呢？ T：要多小声？（教师示范） T：完成实验以后，我们要把你们小组的排序贴到班级汇总表里，如果实验过程中遇到困难或者疑问，可以举手求助，我会小声的来帮你，好吗？ （小声说）那就开始实验 （交流汇报） 1、通过刚才的实验，你们认为这几种材料都能传播声音吗？ 2、它们传播声音的效果一样吗？一起来看看全班的数据，你发现了什么？ （都一样的小组们可以请一个小组代表发言，不一致的小组需要单独起来说一说，） 分层次汇报，大部分的小组…… 个别的小组…… 不同的材料传播声音的效果是不同的。 可是同一种材料呢？明明长短相同、粗细一致，方法也一样，怎么结果也不一样？可能因为什么？  （三）声音的传播形式 T：现在你们觉得声音是怎么传播来的？ 你们所说的“波”是怎样的？ 科学家认为声音是以波的形式进行传播，到底“声波”是怎么样的呢？以后初中的老师会带领你们更深入的了解。 （四）声音传播需要介质 T：我们交流了这么久，能听到彼此的声音吗？ 可我们中间也没有钢条木条啊，声音是通过什么传过来的呢？ （预设：空气） T：如果我们把这个空间里的空气都移走，形成一个真空状态，还能听到声音吗？ 真空抽气装置和能动会发声的玩具。 玩具放入玻璃罩——能听到声音吗？ 打开抽气泵，抽气完成——还能听到吗？为什么？ （声音回来了）——现在呢？为什么？ 如果我把空气放回去呢？——现在声音又回来了 这说明什么？ T：这样的情况在太空中是最常见的。两个探月的宇航员，相隔不远，却不能听到彼此的声音。你觉得是什么原因？ T：那他们会怎么沟通？ T：可见我们能得到怎样的结论？ （总结：声音的传播还需要空气） （五）课后拓展 T：生活中我们还会听到其他各种各样的声音，回家后，我们可以试试声音能不能通过其他物体传播 （有时间T：我想知道桌子会不会传播声音，能怎么做呢？） 作业设计或典型错题记录分析 板书设计 教 学 反 思 （要求手写，300字）