1.1.2.3.循环结构16K.doc

高二数学必修三 SX-2012-02-001 1.1.2第三课时《算法的基本逻辑结构（循环结构）》导学案 编写人： 熊德平 审核人：高一数学组 编写时间：2012-09-01 姓名 班级 组别 组名 . 【学习目标】： 1.掌握两种循环结构的程序框图的画法； 2.能进行两种循环结构的程序框图的转化； 3.能正确设计程序框图，解决有关实际问题. 【学习重点】：掌握两种循环结构的程序框图的画法； 【学习难点】：正确设计程序框图。 【学法指导】算法设计、框图、运行结果分析对比学习。 【知识链接】： 1.循环结构（LOOP）：按照一定的条件 执行某些步骤的结构就是循环结构，反复执行的步骤称为 . 2.两种循环结构： （1）直到型循环结构（UNTIL）：在执行了一次循环体后，再对条件进行判断，如果条件 ，就继续执行循环体，直到条件 时终止循环. （2）当型循环结构（WHILE）：在每次执行循环体前，对条件进行判断，当条件 时执行循环体，否则终止循环. 3.循环结构的实质，是判断与处理的结合；可以先判断再处理，此时是当型循环结构；也可以是先处理再判断，此时是直到型循环结构。 4．循环结构中常用的几个变量： 计数变量：即计数器，用来记录执行循环体的次数.如，. 累加变量：即累加器，用来计算数据之和.如. 累乘变量：即累乘器，用来计算数据之积.如. 【学习过程】： 知识点一：用直到型与当型循环结构解决累加或累乘问题（阅读教材第14页例6） 例1.设计一个算法，计算的值，用自然语言描述算法步骤，并画出程序框图. 思维导图： 问题一：试设计一个算法，用自然语言描述其算法步骤； 用表示计数变量，用表示累加变量，（1）若用当型循环结构： 第一步：令 ， . 第二步：若 成立，则执行 ；否则， . 第三步：. 第四步：，返回 步. （2）若用直到型循环结构： 第一步：令 ， . 第二步： ； 第三步： ； 第四步： . 方法（1）当型循环结构： 方法（2）直到型循环结构： 变式1程序框图如下： 变式1.设计一个算法，求出的值，并求出程序框图. 问题一：用自然语言描述算法步骤： 问题二：画出程序框图（请画在上述框图的右边）. 变式2.已知有一列数，画出求这一列数 的和的一个算法的框图.（右边参考图） 知识点二：循环结构的理解与识图问题 例2.用代表第1个学生的学号，代表第个学生的学号， 代表第1个学生的成绩，代表第个学生的成绩，那 么下图表示一个什么样的算法？（写出算法步骤） 变式3.（09江苏）下图是一个算法流程图，最后输出的 . 变式4.（10.陕西）上图是求的乘积的程序框图，图中空白框中应填入的内容为（ ） 知识点三：循环结构寻数问题 例3.求使 成立的最小自然数的值，画出程序框图. 变式5. 求使成立的最小自然数的值，写出算法步骤，画出程序框图. 知识点四：循环结构的实际应用题 例4.某工厂2011年生产轿车300万辆，技术革新后预计每年的产量比上一年增加6%，问最早哪一年生产的轿车超过400万辆？试设计算法并写出算法步骤，画出相应的程序框图. 例4算法步骤如下： 例4程序框图如下： 变式6程序框图如下： 变式6.给出一个班中8个同学的学号：8,19,50,45,60,73,28,27，要求把学号大于30的同学找出来并输出，试画出该问题的算法程序框图.（画在上面右侧） 【课堂小结】 【当堂检测】 1.（10.福建）阅读如下程序框图，运行相应的程序，输出的值等于（ ） 2.某程序框图如下图所示，该程序运行后输出的的值是（ ） 3．画出的程序框图. 【课后反思】 本节课我最大的收获是 ， 我还存在