五年级上册音乐教案-雏鹰之歌 （六）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 雏鹰之歌 1教学目标 1、聆听歌曲《雏鹰之歌》感受歌曲饱满、自信的情绪。 2、以画图为手段，学唱音乐旋律，初步学会歌曲。 3、准确掌握附点节奏|X 、X XX X 0 |。 4、体验新世纪小雏鹰的情感。 2教材分析 [来源:Zxxk.Com] 小学五年级学生音乐审美能力有所提高，对于音乐材料的感知更加深入和细腻，音乐表达能力有所增强。但五年级的学生表现音乐也变得含蓄，不像低段那么敢于表现。在歌谱的识谱教学过程中，学生有一定的畏惧情绪，如何让学生没有负担地学唱歌谱，是这个教学设计要解决的问题所在。 3重点难点 教学重点：能够用饱满、自信的歌声演唱歌曲 教学难点：新疆音乐节奏风格的把握|X 、X XX X 0 4教学过程 教学活动 活动1【活动】一、组织教学 播放雄鹰飞翔的PPT 背景音乐 《大峡谷》 活动2【活动】二、雏鹰学飞 1、、师：曲美妙的音乐把我们带进了鹰的世界，鹰什么时候是最吸引你的？今天老师要带着同学们一起鹰一起做一次快乐的飞行。你们愿意吗？ 听音乐进教室 雏鹰之歌伴奏 律动 设计意图：通过律动设计，学生能整体感受音乐，初步感受歌曲具有舞蹈性的特点。律动的设计追求五年级学生的可接受性，简单易学。 2、师：美丽的飞翔来自于勤奋的练习，你看小雏鹰羽翼未丰但已经展翅欲飞啦。在悬崖峭壁间留下了它们练飞的足迹。 出示节奏，让我们雏鹰简单的飞行动作？ 1、X X 0 0 | X X 0 0 | X X 0 0 | X X 0 0 |[来源:Z§xx§k.Com] 2、X — — — | X — — — | X — — — | X — — — | 3、0 X 0 X | 0 X 0 X | 0 X 0 X | 0 X X — | 和老师一起来为小雏鹰伴奏吧？ 活动3【活动】三、　雏鹰的旅行 （一）飞越高山 师、雏鹰用它有力的翅膀在天空画出了美丽的音符，让我们随着音乐一起来找寻雏鹰的足迹。[来源:Z§xx§k.Com] 1、放音乐，教师画图。 2、你找到他们了吗？和老师一起来找一找。3、我们仔细来听鹰的音乐，你能模仿这个节奏吗？（学生练习）4、用这个节奏给歌曲伴奏。5、老师想来唱唱这只勇敢的雏鹰。（出示歌词）6、师生合作，教师和学生接龙唱 7、听音乐伴奏 生：快乐的坚定的勇敢的 师：是啊，就用|X、XXXX0|为小雏鹰鼓劲吧。 设计意图：运用图形谱，将|X、XXXX0|节奏的小节设计成简笔画的鹰，通过听音乐寻找鹰来逐渐熟悉附点节奏，体验附点在这个节奏中的作用，在图形谱的引导下愉快地完成难点节奏的学习。 （二）飞过丛林 师：在同学们的歌声中雏鹰已经飞越了高山，前方是一片辽阔、广茂的森林， 教师哼唱，画谱教师弹琴，问：听音乐说说这里的雏鹰有什么变化？师：是啊，这段音乐给了我们翱翔的感觉。雏鹰越飞越高了。[来源:学科网] 4、让我们再次举起手和雏鹰一起飞翔。 设计意图：通过图形谱的设计让学生更直观的感受歌曲旋律上扬、舒展的特点，从而为学生在演唱这两个乐句时，更好的抒发音乐情感握做好铺垫。 （三）飞入云霄 师、雏鹰经受各种考验，终于飞入云霄，成为搏击长空的王者，同学们你音乐中听到了吗？ 1、钢琴弹奏两个结束句，让学生听辨。 2、比较两句音乐的旋律走向。教师画图谱。 3、结合图谱学唱两个结束句。 设计意图：通过雏鹰成为搏击长空的王者的情景创设，对学生理解高音结尾，有很大的帮助，并且形象的指导学生演唱结尾的高音。同时比较聆听也是一种很有效的方法。 （四）完整感受 1、师：你在这首歌曲里看到了几只雏鹰？请你在有雏鹰的地方用|X、XXXX0|伴奏。 设计意图：再次寻找雏鹰，让学生对歌曲有进一步的深入体验。 活动4【活动】四、　歌唱雏鹰 师:刚才我们和雏鹰一起度过快乐的旅程，接下来我们一起来学习《雏鹰之歌》，听歌曲中是怎样描写雏鹰的，雏鹰还指什么？ 1、听音乐，生回答2、读歌词3、听旋律4、轻声跟琴唱5、现在谁能告诉我音乐中是怎样的一只的雏鹰。（自信、饱满）6、巩固B段 让我们在回到图谱 用图形谱指挥歌唱师：同学们的歌声让我感觉到了一只自信、快乐的雏鹰，但这首个的魅力并不仅仅如此，它还是一首新疆音乐风格的歌曲。7、教师范唱加上下滑音，学生聆听比较不同。出示下滑应。 师：有了这个下滑音，是歌新疆音乐的风格更加浓郁，让我们仔细来聆听范唱，感受一下下滑音的魅力？ 再听范唱8、齐唱歌曲9、拿出铃鼓，尽情的享受这美妙的新疆音乐。 设计意图：在学会歌曲旋律之后再出示下滑音，让学生聆听教师的两种范唱，通过比较，清楚的体会到加下滑音之后歌曲风格的变化，从而初步感受新疆音乐的风格。最后拿出铃鼓用前面所学的三组节奏为歌曲伴奏，激发学生的新疆音乐的好感。为下节课的学习做好情绪