五年级上册音乐教案-雏鹰之歌 （四）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 雏鹰之歌 1教学目标 1. 能够用自信、坚定有力的声音演唱歌曲《雏鹰之歌》； 2. 通过对比聆听新疆民歌《掀起你的盖头来》，从中感受体验歌曲的新疆风格； 3. 认识下滑音并在歌曲中运用； 2学情分析 3重点难点 教学重点： 1. 用自信、坚定有力的声音欢快的心情演唱歌曲； 2. 受歌曲的新疆风格 教学难点： 1. 音的唱法，感受歌曲的新疆风格； 2. 多音，休止符； 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】导入 [来源:学科网] 1.铃鼓拍“XXXXX” 师：老师带来一条节奏，请你们来听听：这样的节奏型给你什么样的感觉？[来源:Zxxk.Com] 生：节奏有跳跃、有动感，使歌曲具有了舞蹈性…… 2.师：请同学们也来拍拍这么富有动感的节奏型。 生：（模仿节奏） 3.师：这么富有动感的节奏，你们觉得适合哪一类的歌曲？ 生：欢快、活泼…… 师：在我们富饶的土地上，有一个地方被称为“歌舞之乡”，那里的歌舞热情奔放、开朗幽默、轻快柔美、动作优美。你知道是哪里吗？ 生：新疆……[来源:Z+xx+k.Com] 师：（出示板书）前面我们所拍打就是新疆典型的常用的节奏型之一。而且会用新疆特有的乐器——手鼓来表现。[来源:Zxxk.Com] 4.聆听《掀起你的盖头来》——认识下滑音 师：除了动感的节奏，老师还给你们带来了一首新疆民歌，我们一起来欣赏。（播放视频） 生：（观赏） 师：你们觉得这首歌怎么样？ 生：…… 师：歌曲不仅幽默诙谐好听，而且还很有“味”。让我们一起来找找这个不同的“味”。 生唱第一句，再聆听克里木的唱的，找到下滑音的“味”，再有味的唱一唱第一句。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 【设计意图：引导学生主动地运用音乐要素（如节奏、速度、情绪等）进行分析，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好铺垫。营造轻松愉快的音乐氛围，引发学生的学习热情。】 活动2【活动】新课教学 （一）聆听歌曲 1.第一次聆听，整体感受歌曲 2.第二次聆听 师：请同学们竖起耳朵来找找刚才老师提到的味，歌曲中出现了几次？都在哪些地方呢？ 生：（聆听，找下滑音） 师：（圈出有下滑音的地方） 3.第三次聆听 师：找到了歌曲不一样的“味”，现在需要同学们跟着音乐唱唱有下滑音的地方。 生：（听，有下滑音的地方就跟着唱） 师：（做手势帮助） 【音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉，音乐听事音乐艺术最基本的特征，因为这种特征，更明确了音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。根据不同目的而反复聆听歌曲，不仅让学生熟悉歌曲，也是让学生掌握和巩固下滑音的知识。】 （二）朗读歌词 过渡语：接下来老师想考考大家的模仿、记忆能力怎么样？请大家注意听好！ 1.打开电子琴的节奏，老师有节奏地朗读第一段歌词 注意：一字多音 2.生模仿，师适当帮助 3.师有节奏朗读第二段歌词 4.生模仿，师适当帮助 （三）学唱歌曲 过渡语：歌曲我们听了也念了，现在需要唱了。我们一起来跟着电子琴轻轻地来唱一唱歌曲。 1.师弹琴，生轻轻哼唱 2.找出难点，并解决 1）生提出，共同解决 2）师提出学生没有想到的，共同解决 【在提出问题这块，发挥学生的学习主体地位，自己找到问题，老师指导帮助解决。】 3.完整演唱歌曲 （四）歌曲风格表现：我们则呢么唱好歌曲？ 两段所表达的情绪是否是一样的？歌曲表达的情绪应用怎样的声音来表现呢？ 学生积极思考并主动分析、试唱、感受、掌握歌曲的情绪及演唱方法。 活动3【讲授】歌曲升华 师：同学们每天进校门口，不知道，教学楼上有几个字有注意到吗？ 生：“雏鹰从这里起飞” 师：我们每位同学都有一个光荣的称号——中国少年先锋队队员。但是后来我们党又发动了一个雏鹰行动，于是又有了一个响亮的名字——雏鹰少年。为什么用雏鹰来命名呢？ 生：…… 师：当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母鹰近似残酷的训练。在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点，幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母鹰口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树梢或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母鹰活活摔死。第三步，那些被母鹰推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，它们翅膀中大部分的骨骼会被母鹰折断，然后再次从高处推下……有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀反而成了累赘。原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔