着眼教学有效性推动复习实效化双向细目表.PPT

* 华东师范大学松江实验中学 着眼教学有效性 推动复习实效化 说课人 胡俊 第一部分：“本节课是什么” （一）学生概况 女生 22人 50 % 男生 22人 50 % 全班学生44名 学业水平比例 着眼教学有效性 推动复习实效化 中等生22人 50% 学困生9人 20.2% 较为优秀生11人 24.8% （二）课题选择 本说课所选择的课题是九年级物理新教材第六单元“压力与压强”单元复习课第一课时的内容，主要包括：压力、压强尤其是固体压强的复习。 本章的液体压强、大气压强和阿基米德原理作为单元复习以后的课时学习，不包括在本节说课范围之内。 着眼教学有效性 推动复习实效化 第二部分：“本节课怎样上” （一）上课流程图 展示知识建构树 情境1 设计实验 活动1 交流收获 拓展思维 活动2 教师分析 情境2 实战演练 活动3 课堂练习 活动4 师生共同总结 着眼教学有效性 推动复习实效化 （二）如何突破重点 1.理解压力的含义-----两个手掌水平，竖直，倾斜等方向挤压，突破压力方向问题 2.掌握压强的概念-----（1）手压铅笔------压力作用效果 （2）背书包（双带与单带背同一装满书的书包） （双带背装满书与装少量书的书包） 若压力与受力面积都不同，如何比较压力作用效果的强弱程度？------压强 3.实心柱体在水平面产生的压强公式应用-----突出应用条件 4.实验题------实验分析的是压强概念的形成过程，而比较的是压力作用效果 着眼教学有效性 推动复习实效化 （三）双向细目表---近十年中考本章知识点分析 2分 5分 7分 03年 7分 7分 04年 6分 6分 05年 7分 7分 06年 9分 9分 07年 3分 3分 6分 08年 填空题 ? 实验题 选择题 计算题 题 型 ? 总分值 中考年份 着眼教学有效性 推动复习实效化 2分 6分 8分 99年 6分 6分 00年 5分 5分 01年 2分 5分 7分 02年 填空题 ? 实验题 选择题 计算题 题 型 ? 总分值 中考年份 （三）双向细目表---近十年中考本章知识点分析 着眼教学有效性 推动复习实效化 （四）实战演练 2006、2004年中考本节内容计算题 2000年中考本节内容实验题 1999年中考本节内容选择题 ------详细见《课堂学案》 着眼教学有效性 推动复习实效化 第三部分：“本节课为什么这样上” 教育心理学研究表明，学习的内容与学生生活实际经验越贴近，掌握程度就越高。 现代建构主义把学习看作是学习者主动建构内部心理表征的过程，古宁汉（D. J. Cunningham，1991）认为，“学习是建构内在的心理表征的过程，是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”。 杜威的实用主义认为教育就是生活，教育就是经验的改组或改造。为了引起学习者认知再构造的动机，提供机会让学习者思考和表述他们的观点，鼓励学习者挑战和反思。