人美版一年级上美术教学设计 3 滚动乐园6.docVIP

教学目标： 　　应知：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。 　　应会：1、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。2、会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。3、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的或者想到的滚动现象，创造出有故事情节的画面。 　　教学重点： 　　通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。 　　教学难点： 　　引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 　　课前准备： 　　①师生各自找来自己感兴趣的能滚动的物件，做为课上大家共用的感知材料。 　　②根据学生的条件，使用便利的画笔。 　　第一课时 　　教学过程： 　　五、 探索： 　　让每位学生举起手中自己带来的圆形物件，大家互相观赏。给滚动物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、秃瓢西红柿、红脸苹果。整个感知活动赋予童话色彩和幽默感。全班分成几小组，推选小裁判，发令并指挥滚动游戏。其他成员围成圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。 　　六、 感受： 　　在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。 　　七、 体验： 　　玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。 　　八