二年级上语文教案《我是 什 么》教案二人教版（2016部编版）.docVIP

【教学目标】 1．学会14个生字，会认9个生字。 2．能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 4．了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 【教学重难点】 1．正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 2．了解水的三态变化。 【教具准备】 CAI课件，生字词卡片。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 1．大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？ 2．教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题，齐读课题。)(水) 二、通读全文，整体感知。 1．自由读课文，说说你是怎么猜出来的。(本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。) 2．将你最感兴趣的自然段多读几遍。 3．全班交流，教师随机指导认读生字、新词。 三、学习全文。 1．请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。 2．学生自由读课文，准备问题。 3．小组交流问题。 4．学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。 5．梳理全文，完善板书。 6．学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。 四、指导写字。 1．注意指导以下生字的读音和字形。 硬：韵母是后鼻音，不要读成yìn。 散：多音字，在本课读sàn，不读sǎn。“散”的右边是反文儿，不是折文儿。 助：翘舌音，不要读成zù。第五笔是“提”，不是“横”。 冲：翘舌音，不要读成cōng。 灾：平舌音，不要读成zhāi。 2．写字教学。 重点指导下面几个字。 帮：三个部件要写紧凑。 硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。 害：第七笔“竖”，上下要出头。 五、大家的表现太好了，老师奖励同学们一首小诗，我们一起读一读。 我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚， 有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。 冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。 小朋友，想办法，发明机器管住我， 灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。 六、扩展练习。 课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。 1．你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。(冬天，水遇冷结成冰；还有水蒸气等。) 2．收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。 (1)水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不至于被冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低。 (2)雨水的药用功能：雨水，又名无根水，中医认为其性轻清，味甘淡，诸水之上也。夏日尤佳。饮之可以去病。(刚下的雨水中含有大量尘埃，特别在现代化的和工业污染严重的城市，成分相当复杂，甚至可能含有致病微生物。但在未受污染的地方，干净的雨水功能依旧。 (3)古中国人早已把水灵活运用到农业中：为保证水稻生活的环境湿润，他们在田沿筑起土埂，防止田内余水流失，大大提高了水稻产量。他们还使用桔槔，桔槔是在一根竖立的架子上加上一根细长的杠杆，当中是支点，末端悬挂一个重物，前段悬挂水桶。当人把水桶放入水中打满水以后，由于杠杆末端的重力作用，便能轻易把水提拉至所需处。桔槔早在春秋时期就已相当普遍，而且延续了几千年，是中国农村历代通用的旧式提水器具。) 3．说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？(利用水灌溉田地、发动机器；修建堤坝，建立水电站等) 【板书设计】 我是什么 形态???汽??云??雨??雹子??雪 水??状态???静???动 性格????温和????暴躁