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二年级上语文教案《青蛙看海》教案苏教版(2016秋)
《青蛙看海》教学设计共3课时
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.初步了解课文内容。
3.学会本课三个生字,并能正确、美观地书写。
教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:识字写字。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课:
1.师:小朋友们,你们看见过大海吗?(出示大海图)
2.师:看,大海的海水是那么的蓝,那么的清澈,一望无边。你们喜欢大海吗?
3.师:美丽的大海不仅吸引了我们,一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。(揭题,板书。)
4.过渡:一起来听听,在青蛙身上到底发生了什么故事?它看到大海了吗?
二、初读课文,整体感知:
1.听课文配乐朗读。
2.自由读课文:
读第一遍,要读准生字的字音,读通句子。
读第二遍,要划出带有生字的词语,把难读的句子多读几遍。
读第三遍,要边读边想,自己能解决刚才提出的哪些问号。
结合课文插图,思考:青蛙为什么要去看海?它看到了吗?
3.生初读课文,师巡视指导。
4.检查读书情况。
(1)(出示)指名带读下列词语。正音后,再指名领读,开火车读。
苍鹰 登山 吸气 双手 善于
展翅 失望 一级 喝水 石阶
去拼音后再指名领读,开火车读。
(2)课文有几个小节?(12个)
教师示范读课文,帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。
(3)指名分小节读课文,集体评议。
(4)交流:你可以解决刚才提出的哪些问号呢?过渡:还有的问号,我们要留在下节课上继续来通过认真读书来解决。
5.听课文朗读录音,学生仔细看插图,再对照课文想一想,每一幅图上画的是什么内容?
6.检查:
(1)依次说说每幅图的意思,最好能用上课文里的话。
(2)教师归纳,并指导分段:课文的第一至第三自然段说的是青蛙想去看海,但是苍鹰的话让青蛙很失望。课文的第四自然段至第十一自然段说的是青蛙在松鼠的帮助下,一步一步跳上了山顶。课文的最后一个自然段说的是青蛙最终看到了大海。
7.学生齐读课文。
三、学习生字。
1.出示生字卡:登、苍、善、展、失,指名认读。
2.说说有什么好方法记住它们?学生观察字形,交流方法。
重点指导:
登:认识“癶”——登字头,并学习笔顺,练习书空。
善:认识其偏旁是“羊”或者是“口”,并指导其笔顺,从上到下。
展:重点指导下半部分的笔顺。
3.自学笔顺,在书上描红。
4.交流书写时的注意点,教师示范,学生练习描红、仿影、书写。
第二课时
教学目标:
1.朗读感悟课文,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文,揭示的道理。
教学难点:朗读、感悟课文。
教学过程:
一、复习生字、导入。
1.这些词语你还认识吗?谁来领读?开火车领读。
2.提问:课文讲了哪几个人物之间的故事?(相机贴上三个动物的头像)
谁给你的印象最深?
3.这个故事很有趣,小朋友一定非常喜欢,这堂课老师带你们一起读懂读好这个故事。
二、精读理解,品读课文:
(一) 学习第一部分(1-3自然段)
1.师:小朋友,请你们读一读1-3自然段,找一找:长期生活在湖边的青蛙想看大海,苍鹰跟它说了些什么?(出示:长期苍鹰)——读词。
(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”)——出示:登上。(读词)
2.师:这句话你读懂了吗?说说什么意思。
句式训练:(1)只要( ),就能把身体练得棒棒的。
(2)只要你用心写字,就( )。
(3)只要( ),就( )。
3.师:请小朋友看书上的插图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?(高)
4.师:对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?
出示语段:
(1)天哪,这么高的山!(出示:天哪)——读词。
(2)青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”(出示:吸一双 善跑)——读词。
5.师:谁来学着小青蛙的样子来读一读这句话呢?(学生演示)
6.师:你为什么要这么演呢?(被高山吓住了)我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。
7.师:小青蛙为什么这么害
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