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试论以工作过程为导向内科护理教学创新与改革 　　doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2014.3.95 　　摘 要 探讨以工作过程为导向的内科护理教学的改革与创新，以期提升新时期的医学教学质量，加强教学效能，为我国培养更多的高素质人才。 　　关键词 内科护理教学 教学改革 工作过程 创新 　　Discussion on teaching reform and innovation of nursing teaching in Department of Internal Medicine based on working process 　　Zhao Xuemei 　　Medicine department of Affiliated Hospital of Wulanchabu Medical College in Inner Mongolia，012000 　　Abstract Objective：we discussed teaching reform and innovation of nursing teaching in Department of Internal Medicine based on working process.We hope it can promote the quality of medical education in new period，strengthen the teaching effectiveness，and cultivate more talents in China. 　　Key words Nursing teaching in Department of Internal Medicine；Reform in Education；The working process；Innovation 　　医学教学目前普遍存在的问题，就是理论与实践相剥离。在内科护理的教学实践中，有些教师受个人理念的束缚，只注重依据传统理论进行目标设计和组织教学活动，完全忽略了实践教学的重要意义，忽略了科学思想的主旨就是实现“知行合一”[1]。本文探讨了以工作过程为导向的内科护理教学的改革与创新，以期为提升新时期的医学教学质量，加强教学效能，为我国培养更多的高素质人才而贡献力量。 　　内科护理教学的现状分析 　　教材与最新技术脱节：随着现代科学技术的日新月异，当前许多高等专科、职业教育院校内科护理应用教材体现了教学与新技术的脱节。如“成年人的主要健康问题”，传统教材注重论述内科疾病的发生根源，而新时期的成年人内科护理则转向了以预防为主。诚然，教材的更新存在一定难度，但教师却不能将教材无法跟上现代社会发展的趋势作为教学质量无法提高的借口，从某一个角度分析，教师即是连通学生与社会之间的桥梁，时代在进步，思想在进步，而教师也应当同步于学生与时代前进的步伐，否则其势必将会被社会所淘汰。 　　教学理念影响：虽然当前大多数内科护理教师都认识到了理念在教学过程中的重要性，但短期内很难形成有效改进，即便更新了理???，短期内也难见成效。这还需要教师从教育的其他角度分析教学工作的开展，例如，有些教师已形成了新认识，但却难以落到实处，这是由于教学环境、条件等都还存在着传统面貌，这会导致教师的惰性思维，这种思维逐步蔓延，最终影响教学质量。 　　难以做到“因材施教”：高等专科或职业教育院校内科护理教学应当注重细节，分出层次，根据学生的状况实施“因材施教”。据统计，在100名进入实习阶段的医学生中间，完全适应内科护理教材的学生仅占全部学生的14%，对内科护理学科了解但却达不到实习课程标准的学生约36%，仅了解理论知识而实践知识匮乏的学生约50%。学生的差异随着医院的知名度而更加趋于明显，虽然我国社会在进步，数据在更新，然而高等专科或职业教育院校的内科护理教学存在漏洞已是不争的事实。因此，实施“因材施教”是新时期各院校内科护理教师开展教学的基本策略。 　　内科护理教学改革与创新的前瞻性思考 　　结合上述数据以及现状分析，证实各院校内科护理教学的改革应具有现实意义以及未来价值，由教师改革意识的确立至改革策略的实施，教师需进行充分的前瞻性思考。 　　改革的目的：为国家培养优秀人才，转化学生的心理，强化教育功效，将我国的教育事业推上一个更高的台阶。 　　设定目标：①基础目标：使学生掌握全面的内科护理应用技术，通过改革加强学生的实践能力，使学生掌握正确的学习方法，并促进学生的创新意识，递增创新能力。②总体目标：面向中国社会的现状，以及社会未来发展的趋势，使学生具备一定的竞争优势，同时帮助学生树立起正确的人生观与价值观，以最大限度开发学生的智力和非智力因素，使学生以全新的