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2016春六年级科学上册2.6《建高塔》教案(新版)教科版AL
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建高塔
【教学目标】
科学知识:通过经历塔的稳定性的探究过程,认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。
过程与方法:引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。
情感态度与价值观:在探究活动中培养合作意识,体验把探究结果与猜测相比较的重要性。
【教学重点】
将探索结果与最初的假设相比较进行反思。
【教学难点】
高塔不容易倒的再思考。
【教学准备】
1. 教师材料:短片、木板、电风扇。
2. 分组材料:实验记录单、大小不同的塑料瓶、沙子、水、小木棍、透明胶。
【教学过程】
教学设计:
一、创设情境,进入主题。
出示不倒翁,让学生从游戏中进入角色。
二、实验激趣,探究奥秘。
实验的内容:用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。两个同样的空塑料瓶,一些沙子,
1、怎样放最容易倒?
2、怎样放不容易倒?
3、怎样做最不容易倒?
学生通过摆弄这些实验材料会悟出:
1、小头向下最容易倒,
2、小头向上不容易倒,
3、瓶子里面再装一些沙子最不容易倒。
4、也许他们还会发现用沙子堆在瓶底周围也不容易倒……
三、小组竞赛,制作高塔。
1、明确任务:利用课前准备的材料做一个塔,并尽量使它既高又不容易倾倒。
2、分组制作:
(小组长,小组组员的分工,要让每一个学生在小组学习中都有事可做:发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等分别由不同的学生承担,让每个人在小组学习中都有表现自己的机会,让人人都成为小组学习的主人,参与学习活动。教师可适当提示、点拨、引导,为提高课堂效率服务。)
3、比一比谁做的塔又高又稳定。
①测量高度,(用长尺或目测)
②用倾斜的方法测试塔的稳定性。
4、汇报讨论:
①采用哪些方法使自己的塔建得这么高且坚固?
②能为其他小组的塔加高和加固提供好的建议吗?
③为什么这样设计你们小组的塔?
④如果这是一座真正的高塔,它抗风能力与框架铁塔比,哪个好?
四、因势利导,将探究结果与假设相比较。
通过以上两组探究活动,水到渠成的得出:上小下大、上轻下重的物体不容易倒。把我们探究的结果与先前的推测比较一下,哪些推测得到证实,哪些推测证明是不对的?当时是怎么想的?
五、拓展思维,
播放世界高塔的短片,让学生欣赏世界各地的高塔,了解世界科技的发展,并激发学生努力学习用更高的科技建造中国的高塔。
六、板书设计
建高塔
上小下大
上轻下重
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