大班幼儿整理习惯的培养_研_究.pptVIP

曹雪丹 本课题的现实背景及意义 作为幼儿期应该掌握的生活技能，是打招呼、时间观念、整理、健康、安全5个要素。大班是幼儿在园的最后一学期，也是幼小衔接的关键学期。在我们班上经常能看到孩子将衣服随手一放，把画笔随手一扔，孩子们摆放物品的柜子杂乱无章、摆放凌乱。三到六岁是习惯养成的关键期，人们常说“三岁看老”，习惯一旦养成，再要改旧比较困难，花费的精力也大，而且还会由于“泛化影响”，养成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。新《纲要》在社会目标中也要求：“能努力作好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”为了让孩子有初步的责任感，也为孩子的长远考虑，我们首先就应该从培养孩子的整理习惯入手。 （一）研究的目的： 提高幼儿整理的能力,培养幼儿整理的习惯 （二）研究内容： 1、培养幼儿主动整理的有效策略。 2、让幼儿学会整理的方法。 （一）第一阶段：调查分析幼儿的整理现状，制定培养策略 （二）第二阶段：家园合作，提高幼儿的整理能力 家长方面： 1、通过谈话、家长沙龙提高家长的育儿意识，调整自己的行为； 2、设计制定幼儿在家整理情况调查表，督促强化孩子的整理行为。 幼儿园： 通过课堂教育实践，发现问题解决问题，提高幼儿整理的能力。 ⑴分类摆放。