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第五章 广告创意技法 厦门理工学院文化传播系 郭肖华 副教授 　　　　　　　　　　　 第一节 脑力激荡法 一、课堂脑力激荡训练 课堂脑力激荡训练是指由授课老师主持，在班级课堂内进行，全班同学悉数参加的一种脑力激荡训练方法，这种训练方法的特点是范围广，气氛好，过程共享，有较强的示范性，但对授课教师的场面调度和控制能力要求较高。 （一）训练的目的要求 1．掌握“脑力激荡法”的作业过程，并通过教师的现场控制引导和总结，全面客观地理解“脑力激荡法”的作用和优势。 2．在高密度信息环境中，刺激，引发学生的联想创造性思维，并通过同学间的相互碰撞，不断借鉴，补充和完善各自的创意。 3．培养团体协作精神，提高学生整合他人资源和信息，进行二度创新，集体配合作业的能力。 （二）训练的步骤 由于课堂脑力激荡法场面大，牵涉范围较广，要取得预想效果，必须严格按照规定的步骤来实施。 1．在开展“课堂脑力激荡法”训练之前，教师应预先布置任务，先把要解决的问题明确提出，并规定创意的范围及其它限制条件，最好能全面，简洁地介绍一下企业与产品背景，产品的特性，目标消费群，市场竞争状况及产品以往的广告状况，若有不详之处可即时提问，这样可以使每个成员在下次的正式“脑力激荡法”会前有较充足的准备，同时要求大家下一次每人均应预先准备几个创意点子或框架，以备