高校教师职业道德教学参考.pptVIP

《高校教师职业道德修养》教学提纲、命题范围和考试题型 2017.8.16 第一讲 教师职业和教师职业道德 一、教师职业劳动的特点 （一）教育劳动的复杂性（重点） （1）教育劳动对象的多样性； （2）教育劳动内容的丰富性； （3）教育劳动过程的往复性； （4）教育劳动对象、内容、过程的发展性。 （二）教育劳动的创造性 （三）教育劳动的协作性 （四）教育劳动的手段示范性（重点） 二、道德与教师职业道德 （一）道德的涵义、特征和功能 1.涵义：道德是由一定社会经济关系决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系的，用以调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范和个人品质的总和。 2.特征： （1）作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：“软”（非强制、不成文）、“广”（调整的范围和内容广泛）、“深”（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）； （2）作为个人品质的特征（和政治、心理、个性等品质比较）：“情”（道德就是人之常情、就是怜悯之心、同情之心、恻隐之心，就是相互关心、友爱、帮助，这和政治品质的原则性、坚定性，心理品质的成熟性，个性品质鲜明性、独立性是不同的，人们所说的情商主要就是指道德）、“稳”（即稳定性，如道德与传统的内在联系，从小看大等，道德也许是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，以此保持社会文化发展的连续性）、“俗”（世俗、通俗，相对于