4、大拇指汤姆2.doc

主备教师 宋日林 时间： 2011年 8月 29 日 课题 4、大拇指汤姆 第2课时 教学 目标 理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐 2体会作者所表达的思想感情 教学 重点 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学 难点 教学用具 生字卡片 教学方法 自主合作 教 学 过 程 修 改 备 注 （一）导入： 今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 （二）新课： 1．整体把握，初步感知文章主要内容： 昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？ 2.在评价中读懂课文内容： 你喜欢这篇童话吗？为什么？ （学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说） （1）感受这篇童话想象的大胆、奇特： ①从大拇指汤姆离奇的身世中感受： 谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？ 出示： 默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大 引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。 大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？ 指名读。 ②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。 谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？ 默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？　　　　自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。 指名复述课文，同学评价是否说清楚了。 简要说说你认为怎么奇特？ 汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？ 你能读出这“险”吗？ 指名读。 （2）体会童话故事蕴含的思想感情。 ①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？ 读懂文章的最后两句话： 出示： 但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 读了两这句话，你明白什么？ 朗读。 ②角色换位，进一步体会作者情感。 此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？ 对魔术师说—— 对国王说—— 对汤姆说—— 总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。 板书设计： 教学反思：