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初中地理教学中民俗文化剖析 　　摘要：课堂上，学生一定要知道为什么。藏袍，一直争论不休。给学生提供充足的材料，让学生发挥自身的能力，去思考、品味，去解决问题。借助藏袍，对四大地理区域的民俗文化做进一步分析，以实现掌握知识和提升能力的目的。 　　关键词：藏袍；地理 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0169-01 　　初中阶段的地理教学，内容以自然地理为主。涉及到人文地理的某些知识，也往往习惯于用自然地理的有关理论去解释。在青藏地区的地理教学中，涉及到了藏袍的教学知识点。藏袍：藏族同胞所特有的民族服装，也是区别于其他民族服装最显著的标志特征。藏袍文化，与其所特有的自然环境有必然的内在联系。相信，同行的老师，在相同的教学时段，都引用了大量的知识理论来解释和论证。甚至，频频到网络上去搜集资料。结果，还是不能够完全消除学生心中的疑点：为什么要露出半只肩膀？冷了多穿，热了少穿，不是更好？为什么我们这个地方就没有类似的服装？温差是大，太阳辐射是强，早穿皮袄午穿纱不能解决吗？ 　　初中阶段的地理知识，大多都会有其自身的内在联系。相互比较，才能够彻底弄明白其中的缘由。把最有说服力的知识点提供给学生，把解决问题的重心推到学生一边，让他们去细细品味，让他们去一步步感悟回味无穷的民俗文化吧。 　　1 四大地理区域中，南方地区、北方地区、西北地区的民俗文化举例 　　1.1 南方地区的傣家竹楼和江南水乡古镇（周庄）。 　　南方地区，傣家竹楼。傣族地处亚热带，至今仍保留有祖先的生活习惯：多起竹楼，傍水而居。下层四面敞开，可以圈养家畜；上层住人，通风好，也尽可能的减少当地的湿热环境对人的不利影响。 　　教学中最常见的景观图之一江南水乡古镇（周庄）：小桥流水人家说明了一切。再加上江南的水稻文化。与这里高温多雨的自然环境息息相关。 　　1.2 北方地区黄土高原上的窑洞。 　　北方地区的窑洞是黄土高原上的特有产物、是陕北农民的象征，它沉积了古老的黄土地深层文化。从地理教学的角度出发，首先与黄土的??立性有关；同南方地区相比较，这里降水相对较少，气温较南方地区偏低。特别是冬季，北方地区寒冷，南北温差大。黄土高原的窑洞和傣家竹楼同样具有夏凉的好处，同时它还解决了冬暖。其形成条件当然会有不同之处：这里是温带季风气候：冬季寒冷干燥。 　　1.3 西北地区吐鲁番的葡萄哈密的瓜和早穿皮袄午穿纱、怀抱火炉吃西瓜。 　　西北地区，新疆的瓜果特别甜。早晨，穿着皮袄还觉得冷，还要围坐在火炉周围；到了中午，身穿薄纱还感觉热，还需要吃西瓜解暑。反映的是这里的气温日较差大（气温的年较差也大）；还有降水少，云量少，白天光照强，植物的光合作用强，积累的养分多。夜间气温低，植物的光合作用弱，消耗的养分少。因而新疆的瓜果也特别甜。二者的形成环境相同，可以归为同一个问题。西北地区，是我国典型的温带大陆性气候：夏季炎热，冬季严寒，全年干燥。正因如此，才有了吐鲁番的葡萄哈密的瓜。 　　2 青藏地区，特有的民俗文化――藏袍，给我们的思考和启发 　　2.1 青藏地区，同东部地区的南方地区和北方地区相比较。 　　青藏地区和南方地区差不多是相同的纬度位置。然而，青藏高原的海拔高度平均在四千五百米以上。（气温每升高一千米，气温下降大约六摄氏度。）由于海拔高因而气温偏低，而藏袍有很好的保暖作用，这是适应寒冷气候的最好理由。很显然，这不是唯一的理由。我国的北方地区因为纬度高而气温低，东北地区的虎皮大衣就能够很好保暖。问题是怎么不向藏袍那样，有时候也敞开一只袖子而露出半只臂膀呢。（当然，东北地区冬季全天严寒，不可能也没必要。不过，在不太冷的时候就不好解释了。） 　　2.2 青藏地区，同西北地区相比较。 　　藏袍与温差大有关系。网络上大多是这样解释的：青藏高原地区，由于海拔高而气温低。由于海拔高而空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱。因而，白天太阳辐射强，地面获得的太阳热量多，气温相对较高；夜间，大气对地面辐射的削弱作用也弱，因而地面的热量损失也较平原地区快，致使当地更加寒冷。藏袍的好处在于：青藏高原海拔高，气温低，可以很好的起到保暖作用。而当气温快速升高后，脱掉一直袖子可以起到凉快些的作用，当气温快速降低，再把这只袖子穿上。这样，一举两得，是藏族同胞勤劳智慧的结晶。同样的问题是：新疆的同胞就不勤劳？新疆的同胞就没有发挥他们的智慧？新疆的同胞就不能也随时脱掉或穿上一只袖子？还有，藏族的同胞不是也可以早穿皮袄午穿纱？ 　　3 藏袍--青藏高原地区特有的自然环境的综合产物 　　藏袍，体现了青藏高原地区哪一方面的自然地理特征？这是一道难度较大的习题，当它在地理试卷上出现以后，答案自然是争论不休。藏袍的形成原因或条件，有海拔高