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一种新视角:从经济学的角度审视教育技术学 [摘要] 当前中国教育信息化的进程中，教育技术学作为二级学科在高等院校开设和与基础教育学科进行整合。把经济学引入教育技术学并用经济学的原理和方法研究教育技术学，得出教育技术学在中国发展中的误区。本文从经济学中的成本-效益分析法研究教育技术学在应用中的问题，从经济学的劳动力供给和需求原理研究教育技术学科的就业状况。通过这些研究，使教育技术学这门年轻的学科能够健康的发展。 [关键词] 经济学；教育技术学；成本；效益；人力资本 当前教育信息化的进程中，教育技术成为教育改革的制高点和突破口并对教育改革起着巨大的推动作用，而教育技术学这门年轻学科担负着培养大量教育改革中教育中坚人才的重任。1992年[1]。笔者认为把经济学引入教育技术学，用经济学的原理和方法研究教育技术学。从这种新视角，或许会带给我们对教育技术学全新的认识，促进其更加健康的发展。 一、教育技术经济学的理论构建 用经济学的原理和方法研究教育技术学主要从理论构建和实践应用两个方面出发，可以分为宏观层面和微观层面。宏观层面的研究领域包括教育技术硬件、软件的投资和收益、学科体系的经济学定位分析、课程设置的经济合理性分析、学科专业人才的培养和就业分析，微观层面的研究领域包括信息技术在教育中应用的成本—效益分析、教学成本和收益、学习成本和收益、教学要素组合的经济学分析等。可见