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语言描写的钥匙 语文S版五年级下册第三单元第15课《花木兰》 资阳市雁江区第七小学 熊艳梅 课文回顾 花木兰是个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 语言描写 （忠孝两全 ） （“娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以我决定替父从军。”） 语言描写 概念： 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想感情和性格的写作方法 。 作用： 运用恰当的语言描写能使文章逼真传神、生动形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 第一把钥匙 联系身份年龄： 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 情境一 一个下雪天，庙里来了穷人、秀才、财主、县官四个人,望着纷纷扬扬的大雪,（ ）诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”（ ）乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”（ ）接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的（ ）听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” 。 符合身份年龄 秀才 县官 财主 穷人 第二把钥匙 联系场合情境： 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。即使是同一个人，同一句话，在不同场合说话的方式、语气都应有所不同。 情境二： 课堂上 不见课本： 下课时