（教科版）五年级上册科学 第六课 风.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 小学自然第九册第六课 风 一、教学目的1．通过本课教学，使学生知道风是在空气有冷热差别的条件下发生的。2．培养学生的分析推理能力(根据实验中空气流动的原因，推想自然界中空气流动成风的原因)。二、教学准备1．演示材料：(1)关于刮风时的情景的录像或投影片。(2)海滨白天、黑夜的景色画或投影片。2．分组实验材料：空气对流实验盒、蜡烛、火柴、香。三、教学过程(一)教学引入出示挂图或放录像：风中的景色。问：图上(或录像中)是什么样的天气?学生：刮风的天气。问：你从哪些地方看出是刮风的天气?学生：谈刮风时的情景。师：关于风，你有什么问题?今天，我们就来研究第6课：风。(板书课题)(二)学习新课1．风是流动的空气师：你们能看到旗子在风中飘动、烟柱被风吹得斜斜的、树叶在风中奔起来，自己也能感到微风的吹拂和狂风的力量。可是，风是什么样子的，你们看得见吗? 学生思考，回答。师：你有办法制造一些风吗?学生利用书本扇、用口吹等办法制造风。问：你们制造出风了吗?(学生回答)你根据什么知识制造出了风?学生回答。师：根据脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起等现象可以判断有风。为什么有风头发会摆动，红领巾会扬起?是什么推动了它们?这说明风是什么?学生思考，回答。小结：风是空气的流动。2．冷空气向热空气方向流动形成了风师：自然界的风是怎么形成的?空气是怎样流动的?让我们通过实验来研究一下吧。做风的模拟实验：①在空气流动箱内，放一支未点燃的蜡烛，在箱的侧口外放一支点燃的香。观察香冒出的烟飘向哪个方向?这说明箱附近有风吗?②点燃箱内的蜡烛，观察香冒出的烟飘向哪个方向?这说明什么?学生汇报观察结果。讨论：①在这个实验中，怎样能形成风? ⑧为什么点燃蜡烛后会形成风呢?让我们来分析一下：没点燃蜡烛时，箱里箱外空气的温度是否相同?点燃蜡烛后箱内外??气的温度是否相同?哪里热?哪里比较冷?②这说明风是在什么条件下形成的?学生讨论，回答。小结：实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。师：那么，自然界的风是在什么条件下产生的呢?自然界里的空气有冷热差别吗?哪里的空气冷?哪里的空气热?为什么?这些空气怎样流动? 学生讨论，回答。师：风的形成一定是冷空气向热空气方向流动吗?如果把箱里的蜡烛熄灭，看看烟飘的方向是怎样的，还有没有风?学生实验，汇报实验结果。小结：自然界中各地冷热不同。温度高的地方空气压力小，温度低的地方压力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方向流动，从而形成风。(三)巩固①出示海滨白天、黑夜景色的投影片或图片。师：这是海滨的图画。白天，陆地比海面的温度高。这时，风向哪个方向吹?为什么?②学生讨论，然后请一名学生到前面用彩笔把海滨白天的风向用箭头表示出来。师：夜晚，海面比陆地的气温高。这时，风向哪个方向吹?为什么?(再请一名同学把海滨夜晚空气流动的方向表示出来。)(四)布置作业①思考：我国冬天经常刮什么方向的风?夏天经常刮什么方向的风？结合地理知识想想这是怎么回事?②收听天气预报节目，注意对风怎样预报?