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初中作文教学改革刍议 ? 紫金县上义中学 李海燕 ? 当前，很多专家、学者、有经验的语文教师都认识到传统的作文教学方法已不适合时代的发展，亟待改革。于是，大量的文章从宏观的角度上阐明了作文教学改革的方向。而要进一步深化作文教学改革，在解决了宏观认识以后，便需从微观的角度，采取有效的措施，切实提高学生的作文的水平。我以为，至少要做到如下几点： 一、激发学生的作文兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”那么，激发学生的作文兴趣，该是最好的作文教学方法了。长期以来，学生普遍存在讨厌、害怕作文的心理。每当题目一出，便愁眉苦脸，抓耳挠腮，迟迟不能下笔；或者翻书查报，东拼西凑，勉强成篇。长此下去，又怎能有效地提高学生的作文水平呢？ 如果我们能把学生的作文兴趣激发起来，情形就会完全两样。他们有了作文的兴趣，有了强烈的表达欲望，由“要我写”变成“我要写”，变“怕”为“喜”，变“苦”为“乐”，面对题目，便能精心思考，下笔成文。 那么，该如何激发学生的作文兴趣呢？ （一）、出作文题一定要为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说。文题要出得新鲜、具体、富有启发，不落俗套；要切近学生生活，扣住时代脉搏；要让他们多写身边事，眼前景，特别是有争议的小事，以激起他们浓厚的作文兴趣。还要想方设法启发学生，使他们非但觉得有话可说，而且感到跃跃欲试，非说不可。这样，学生便能在轻松愉快，趣味盎然的良好心态中写作，从而提高了作文练习的效果。 （二）、激发兴趣，不能停留在“有趣”这个水平上，应当从“有趣”入手，进入“乐趣”的境界。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。那就要多让学生在作文练习过程中尝到成功的甜头。因此，教师在批改学生作文时，要努力发现其中的闪光点，尤其是对差生，那怕是点滴进步，也要充分肯定。每次讲评，对有新意、写得好或有明显进步的作文，都要张贴、展览或印发，特别出色的还要向有关报刊推荐，进一步激发起他们的写作欲望。 （三）、还应根据作文教学的需要，组织多种形式的课外活动，如不定期举办征文、墙报、手抄报、演讲、朗诵、讲故事、自编自演的文艺晚会等竞赛活动，成绩优异的给予精神或物质的奖励。这样不但丰富了学生的生活，激发了他们的作文乐趣，而且还训练了他们的口头和书面的表达能力。 二、指导学生观察事物，搜集积累材料 长期以来，学生作文中一个带普遍性的毛病是内容贫乏，表现在：具体、细致的描述少，空洞、概括的介绍多。文章是反映生活的，只有认识生活，才能反映生活。要认识生活必需学会观察。观察是开启生活宝库的钥匙，也是攀登写作高峰的阶梯。只要学会观察，留心观察，取得丰富的素材，就有可能写出内容充实的文章。所以教师要注重指导学生观察事物，认真搜集积累丰富的作文材料，取得作文的源头活水。 指导学生进行观察要明确：一是指导学生学习运用马克思主义的立场、观点、方法，去观察周围的事物。只有这样，才可能使学生独具慧眼，从事物的现象，洞察事物的本质和主流，从平凡生活中，发现不平凡的思想价值和艺术价值。二是严格按照循序渐进的原则去指导观察，即先简单后复杂，先静态后动态，先熟悉后陌生，先自然后社会等。三是教给学生观察的方法。如观察应由近及远，由轮廓到细节，由整体到部分，由现象到本质，依次进行；还要“拆开来看，拆穿来看”（朱自清语）等。四是经常组织学生走出去参观工厂、农村，浏览名胜古迹，指导他们写观察日记，拓宽他们的视野，丰富他们的生活，使他们搜集、积累到更多的材料。 此外，还应明确，对学生进行观察训练的目的，不仅可让学生通过观察，读懂社会这本大书活书、取得丰富的素材，还可让学生做生活的有心人，养成热爱生活、关心周围的人、事、物的良好思想品质。 三、重视启发思维，开拓作文思路 从当前学生的作文看，思路不开阔是个比较突出的问题。同样的题目，有些思路闭塞的学生，纵使冥思苦想，也总觉得无从落笔；而思路开阔的学生就能因小见大，由此及彼，展开丰富的联想和想象，从而丰富了文章的思想内容。故此，作文指导的作用就在于启发思维，开拓思路，点燃起学生智慧的火花，使他们茅塞顿开，放手去写想写的东西，表达自己的真情实感。 启发思维，开拓思路，可从如下两方面入手： （一）、善于创设情境，引导学生“乐于思”、“勤于思”和“善于思”，并鼓励他们运用创造性的思维方式去动脑筋，想问题，让思想插上翅膀，文思活泼流畅，能以神来之笔，写出别具一格的文章。同时，还要提倡、鼓励学生多写“放胆文”，让学生放开手脚，大胆去写，爱怎么写便怎么写，不受限制，宛如天马行空，随意驰骋，使文章充满奇思丽想，活脱灵巧，饶有兴味，富有独创性。 （二）、教给学生运思的方法。例如，给学生介绍“朱氏运思法”，即一篇文章的运思，大体要经过以下三个步骤，第一步，“自由联想”，围绕题目进行