粤教版思想品德教案：《竞，前进的动力》.docVIP

粤教版八年级思想品德3.3.1《竞争，前进中的动力 》教学设计 【教学依据】 [教材分析] 竞争与合作，对于人类社会的生存和发展是必不可少的，也是个人成长与发展所必备的基本素质。要使学生能够适应社会生活的要求，学校必须重视培养学生的竞争意识合作。 [教学对象分析] 认知结构方面： 八年级的学生在学校，家庭，社会上经常接触到竞争与合作的情景，也有了切身的体验。但对竞争的认识仍不全面，所以应引导学生正确面对压力。 情感方面： 八年级学生的竞争心理较复杂，他们一方面渴望竞争，因为他们希望通过竞争还证明自己，但一旦失败却不知如何面对！ 【教学设计】 [教学目标] 知识与能力：使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。 过程与方法：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 情感态度与价值观：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。[重点] 认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。 [难点] 怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。 [教学方式] 先学后教，当堂训练模式；开放式、活动式教学；启发式、讨论式教学；多媒体教学。 [教学构思] 一、导入： [创设情境 引出课题?] 4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？ 小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。 我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和蔼生活有一点帮助。 二、讲授新课 （一）展示学习目标：（屏幕展示） 阅读课本73页的内容，完成以下问题： 1、分别概括出竞争~良性竞争~恶性竞争的含义？ 2、分别概括竞争对个人，集体，国家社会的意义？ 3、竞争的压力对我们的作用是什么？（积极与消极影响） 4、我们应该怎么样面对生活中的竞争？ （二）学生根据学习要求，完成学习任务。 教师鼓励学习效果好的学生，指点走错路的学生，进行巡视、询问、了解和掌握学生的总体学习状况，做到心中有数。 （三）学习小组合作探究，互教互学。 小组成员互助学习，充分调动小组同学的学习积极性。 （四）教师点拨、提升教学目标 1、竞争，良性竞争，恶性竞争的含义 （1）在社会生活中，竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。 （2）良性竞争：是公平合理的竞争，是社会的推动力量。 （3）恶性竞争：是以不正当的卑劣或非法手段进行的竞争，是社会破坏的力量。 （教师作简单的点拨。）了解了基本的概念，引导学生发现生活中的例子。 2、小组讨论，各抒己见：寻找生活中的竞争 活动目的：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。） 活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。 学生小组讨论，总结汇报成果。 （对于学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明） ★点评：引入竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。—位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当—颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动。竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。 总结出竞争对个人集体社会的意义？ （1）竞争是个人前进的动力： 它能激发个人的斗志和潜能，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。 （2）竞争是集体前进的动力：通过你追我赶的竞争，集体才有活力和创造力，才能获得更快的发展进步。 （3）竞争是国家和社会发展的动力：竞争可以加速各项事业发展，加快社会的进步，现代社会因竞争而充满生机和活力。 3、竞争的压力