小学四年级数学期末试卷分析(柳忠玲).docVIP

四年级数学期末教学质量检测卷面分析 （2008----2009学年度第二学期） 分析人 柳忠玲 本次试题依据大纲，紧扣教材,覆盖面广，重视了基础知识和基本技能以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，难易适度，有较高的信度、效度和区分度，比较客观真实地反映了小学数学教学质量的现状。 一、试题分析 本次试题以人教版实验教材第八册内容和《数学新课程标准》为依据编制而成。具有以下特点： 1、试题考查全面，覆盖面广。 本试卷共计3个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所有知识内容。 2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。 《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：①奥运村运动员居住区和鸟巢之间有一条公交线路，首尾共8个站台，每相邻两个站台之间的距离大约是800米，那么奥运村居住地离鸟巢大约是多少米？②动物园推出“一日游”的两种出游方案：方案一：成人每人150元，儿童每人60元。方案二：团体5人以上（包括5人），每人100元。现有成人4人，儿童6人要去游玩，应该选择哪种方案合算？ 　 以上题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。 3、题型结构合理,难度适中. 4、试题注重开放性。开放性的思考一直是我们传统教学的一个弱项，而在现实之中很多需要解决的问题都是开放性，这就要求从小要培养学生的开放性思维，此次试卷在应用题中就进行了相应的安排。 二、对检测数据的分析 四年级（1、2）班 应考人数 实考 人数 总分 平均分 最高分 最低分 及格 人数 及格率 优秀人数 优秀率 62 62 4289 69.18 100 17 41 66.13% 19 31% 63 63 4018 63.78 99 14 36 57.14% 8 12.7% 对试卷失分情况的分析： 1、计算题中直接写得数正确率为76.9%，错误率为23.1%。脱式计算正确率为65.8%，错误率为34.2%。其主要原因为学生在计算时下笔盲目，计算粗心所造成的。 2、填空题学生做题的正确率为57.1%，错误率为42.9%。如：第（4）题把3.14的小数点向左移动两位是（ ），小数（ ）到原来的100倍。有许多学生不认真读题，按小数点向右移动了，造成失分。 3、判断题学生做题的正确率为80%，错误率为20%。从而造成了很多一部分学生做题错误。 4、选择题学生做题的正确率为60%，错误率为40%。如第4小题0.1和0.4之间有（ ）个小数。有一部分学生写成了3个。 5、画图题学生做题的正确率为67.2%，错误率为32.8%。此题学生失分较多，学生画的各种各样，主要是学生对于方向的知识掌握不够扎实。 6、解决问题学生做题的正确率为56.4%，错误率为43.6%。学生部分不认真读题，部分审题不清，部分计算不认真造成的。这也说明学生利用所学知识解决生活实际问题的能力比较差。 二、存在的问题 1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我在教学中要在这个方面有所侧重。 2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,数的改写,亿以内数的读写等方面都还有问题. 3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也不到86％。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。 三、对今后教学工作的建议 1、注重培养倾听习惯和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。在平时的教学中注重培养学生认真听课、细心审题，细心做题、养成良好的检查习惯并且要加强学生的书写。不仅要抓而且在平时的教学中要坚持抓，要抓细、抓实。 2、平常的教学中应该注重基础知识和基本概念的教学。而且在教学中要采用多种教学方法去激发学生的兴趣，使学生喜欢学数学，增强学生学习数学的兴趣。 　　3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。 4.加强学生解决