教学评价的新方法——果拆分法.doc

教学评价的新方法——结果拆分法 在长期的教学实践中我们总结出一套教学评价的新方法。这套新方法基本上完成了传统的评价功能，实现了完全机阅（即真正的标准化考试）。它大大降低了考试的成本，缩短了阅卷的时间，在此向广大专家及同仁提出。希望大家共同对我们的方法进行论述和探讨，使之成熟、完善、以利国利民。 教学评价的新方法——结果拆分法 现行考试的题型分为：选择题、填空题、实验题、计算题。它完成的功能是：概念的判定、逻辑的推理、知识的应用和文字的表达能力。现行考试的阅卷采用人工阅卷（一般为填空题、实验题和计算题。即Ⅱ卷）。然后采用人工的方式将Ⅱ卷的分数涂在答题卡的教师登分栏内。再使用计算机阅卡（一般内容为选择题）阅出Ⅰ卷和Ⅱ卷的分数总和。实践证明，这样的工作方法和效率很不理想。在实际工作中给教师带来巨大的负担。近年高考中雇佣大量的大学生“涂卡”就说明了这个问题。高考和会考成绩迟迟下不来就说明了这种方法的效率太低。原有的方法在时间上和经济上都是不划算的。我们认为我国教学评价方法及选拔性考试的发展方向应该向真正的标准化考试靠近。在这方面我国的教育科研机构和广大的教育工作者已经做了大量的富有价值的工作。以题库的建立和考试理论的研究以及相关参数的数据统计为该方面的标志。但在考试方法的实践上我们做的很不够。现在亟待解决的问题是取消非标准化考试并保持常规考试的基本功能和科学性。 我们在教学实践中找出了一种新的考试方法——结果拆分法。 命题者把题目的结果拆分成若干项，根据题目的难易和选拔的要求把题目分为：一级拆分、二级拆分、三级拆分，（四级拆分）。 在一级拆分的题目中，我们把答案形式变为： 答案形式： a b A B A B 一级拆分例题（如某试卷中第9题）： 9．物体从离水平地面h高处水平抛出，落地时的速度方向与水平方方向成角，那么物体水平抛出时的初速度是______m/s。 答案形式： a b A B C D 答案： 结果选择：AC 特点：考生只能在a区和b区各选一个选项。 9．[A] [B] [C] [D] 涂卡为：9．[A] [B] [C] [D] 在二级拆分的题目中，我们把答案形式变为： 答案形式： a b ａ１ ａ２ ｂ１ ｂ２ A B C D A B C D 二级拆分例题（如某试卷中第15题）： 15．如图所示，质量为m，横截面为直角三角形的物块，，边靠在竖直墙壁上，力是垂直于斜面的推力。现物块静止不动，则木块所受摩擦力大小为___________。 答案形式：＋ a b ａ１ ａ２ ｂ１ ｂ２ A B C D A B C D mg ﹣mg 1 F ﹣F 答案： 结果选择：a.AC b.AD 特点：考生只能在ａ１和ａ２区各选一个组成a、在b１和b２区各选一个组成b。 15．a [A] [B] [C] [D] b [A] [B] [C] [D] 涂卡为：15． a [A] [B] [C] [D] b [A] [B] [C] [D] 在三级拆分的题目中，我们把答案形式变为： 答案形式： a b c ａ１ ａ２ ｂ１ ｂ２ c１ c２ A B C D A B C D A B C D 三级拆分例题（如某试卷中第23题）： 23．地球绕太阳公转的轨道半径为r，公转周期为T，引力常量为G，则太阳质量的表达式M＝____________。 答案形式： a b c ａ１ ａ２ ｂ１ ｂ２ c１ c２ A B C D A B C D A B C D 2 4 2 3 G 答案： 结果选择：a.BD b.AD c.AC 特点：考生只能在ａ１和ａ２区各选一个组成a、在b１和b２区各选一个组成b在c１和c２区各选一个组成c 23．a [A] [B] [C] [D] b [A] [B] [C] [D] c [A] [B] [C] [D] 涂卡为：23．a [A] [B] [C] [D] b [A] [B] [C] [D] c [A] [B] [C] [D] 这样我们就把传统的考试方法改变为结果拆分法。这种方法甚至可以对复杂的计算过程进行拆分。因此它完全可以取代旧的考试方法。按照这个思维今后的试卷可能由单一选择题、多重选择题、拆分题三部分组成。也可能在一张试卷中只有拆分题。 现在的后续工作、也是我们想得到的帮助是：有关教育部门的支持和专家的指导；有关专家、教育工作者的共同论述；有关部门尽快组织的教学和形成性评