苏教版小学科学年级上册《我们是怎样听到声音的》教学实录.docVIP

《我们是怎样听到声音的》教学实录 教学过程 一、?导入新课 师：课前老师播了段音乐，好听吗？大家想不想知道我们是怎样听到优美的音乐呢？ 生：想。 师：今天我们就一起来探究我们是怎样听到声音的（板书课题《我们是怎样听到声音的》） 二、耳朵的结构与功能。 1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们要知道耳朵的构造。 （课件呈现，右耳放大图） 师：这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗？ 师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。 （生：不能） 师：是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件“才能听到。 师：那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找个耳朵给大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借给大家看看吗？ （生：可以） 师：真的！那我可得把你的脑袋剖开，然后大家才能看见你耳朵里的构造呀！愿意吗？ （生：不愿意） 师：这太残酷了，我也怕，我也不愿意，不过幸好有高科技帮助我们解决问题。 （课件呈现：耳朵构造图） 2、师讲解：这就是我们整个耳朵的结构图。现在老师考察一下大家的课前预习情况，哪位同学上来说一说耳朵里都有什么？ （生：边指边答，是由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经构成的。 师：表现真棒，看来我们班的同学学习习惯真不错，课前预习很充分，现在我们一起齐读耳朵的结构，并看清楚它们分别在什么位置（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称） 师：根据它们的功能、位置，我们把它们分为外耳、中耳、内耳。（课件呈现并板书） 3、师：接下来让我们通过动画再来回顾耳朵的结构吧！ （flash动画呈现） 4.师：现在请大家思考我们的外耳、中耳、内耳各有什么作用呢？ （生小组讨论后汇报交流） 小结：ppt播放各部分的作用。 三、鼓膜振动的实验 1、师过渡：刚才我们了解了耳朵各部分的作用，要想听到声音的重要条件是什么？ （生：鼓膜的振动） 师：对，是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过“鼓膜模型”模拟实验来进行探究。 2、师边说边演示：我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，尽量绷紧，再用橡皮筋固定住，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜，就像这样，为了便于观察和比较，我们可以在“鼓膜”上面放少量的细盐，用音叉在“鼓膜”的上方制造大小、远近不同的声音，观察气球皮上有什么现象发生？比较气球皮的振动有什么不同。 3、在观察比较“鼓膜”的振动时，我们要注意什么呢？(ppt呈现) (生小组讨论后汇报交流，引导学生做对比实验时控制相同条件和不同条件) （板书：远、近、强、弱） 师出示温馨提示 4、学生实验，教师指导。 5、小组汇报交流实验记录单。 6、师问：其实我们的鼓膜就像气球皮一样，当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？ （生：它就会像气球皮一样振动起来） 7、师小结： 说的真好，不错，当声波传达到耳朵里时，会引起鼓膜的振动，于是――――（生）我们就听到外界发出的声音了。 四、耳廓的作用 1、师过渡：鼓膜是那么的重要，那我们要注意把它保护好。大家根据这节课所学的知识和以前的生活经验，说说我们以后该如何保护鼓膜? （生：不能用坚硬的东西掏耳朵，以免戳破鼓膜等） 师：现在大家是不是有点累了呢，我们来轻松一下，听一段音乐。我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试一试呢？（生：想）先把手掌放在耳廓后面，手掌向前。（示范）。当我说“放”，你们就把手掌放在耳廓后对面；当我说“收”，你们就将手放下。反复几次，听完后你们就知道我们的耳廓有什么作用了。明白了吗？这样听到的音乐才会别有一番情趣，我们一起试试吧！ （多媒体播放音乐） 2、问：是不是很有趣？那现在你们该告诉我耳廓有什么作用了吧？ （生：收集声音） 3、师：你们知道哪种动物的耳朵长吗？ (生：兔子) （出示小兔子的课件） 小兔子有一双长长的耳朵，它不仅灵活，而且还会向四周转动，兔子有着长长的耳廓，能收集到各方面的声音，只要有一点风吹草动，它立刻撒腿就跑，还能为它躲避灾难呢？ 五、拓展 师：人是靠耳朵来听到声音的，动物们呢？它们又是靠什么听到声音的？（生：耳朵）真的是这样吗？也有例外的，课下请大家搜集这方面的知识，下一节课我们共同探讨和交流，好不好？ 六、激励总结 师：现在知道我们是怎样听到声音的了吧？谁来说一说？ （生答） 师：很不错，描述很准确。现在我们通过动画回顾我们听到声音的过程吧！自然界就是那么神奇，只要你留心观察，认真思考，积极探索，总会有新奇的发现，这就是科学精神。 希望同学们都有一双善于发现的科学眼，一个清醒的科学头脑，一双灵巧的科学手，还有一对灵敏的科学耳朵。 ?这节课就到这儿，下课，请大家整理好实验器材安静的离开会场。 板书设计 我们是怎样听到声音的 外耳: 耳廓 耳道 中耳： 鼓膜 听小骨 内耳：