苏教版高中语文必修一：第4专题《西地平线上》导学案及答案.docVIP

问题导学 1．本文写景十分成功，三次落日虽各有不同却都给人一种震撼人心的美，请结合课文，分析作者是如何抓住景物特征对三次落日进行集中描写的。 2．作者三次看落日，在后两次的记叙中联想到罗曼·罗兰、匈奴民族和成吉思汗，这些联想有什么作用？对我们有什么启发？ 3．西部带给人们的，不只是辉煌壮丽、令人震撼的落日，更重要的是它那种历史的厚重感。作者是如何表现这一主题的？ 自主探究 1．作者在描写第二次落日时有一句话是这样写的：“在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情！”死亡为什么让人如此感动？ 2．落日在人们的心中多具有惨淡的色彩，本文中的落日有何不同？如何理解本文所描写的三次落日？ 文法导析 1．优美的画面描写。 本文描写了三次落日，三幅不同的画面，给读者留下了深刻的印象，就像是从西部拍摄的三张摄影作品。第一幅画面是那样“柔和、美丽、安谧”，“它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像不愿离去”，把落日离去时的依依不舍充分展现出来，落日被人性化了。第二幅画面“庄严、神圣和具有悲剧感”，像一位英雄退出历史的舞台，崇高感人。第三幅画面中的落日是惊世骇俗的，就像曾经的匈奴民族和成吉思汗在历史上创造的不朽的功绩一样。三次落日情景画面感极强，同时作者把历史与现实融汇在一起，把感情与景色交融在一起，铸就了这样雄伟的风景。 2．思路清晰，脉络分明。 本文采用了“总—分—总”的结构形式，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使行文脉络清晰。文章在第一段总述之后，写三次落日，分三个层次，每两个层次间都有提示句。在第一次落日与第二次落日之间有“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的，是罗布淖尔荒原上的落日”一句；写第三次落日时，有“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”一句。全篇结尾有“这是我三次见到西地平线上落日的情况”的句子进行总结，与开头呼应，结构严谨。 3．多样的语言风格。 （1）极具民族地域特色。本文所描绘的景物是西部的，所以语言也极具西部民族地域风格。例如：写第一次落日像勒勒车的轮子，写第二次落日提到了被斯文·赫定称为“凶险的鲁克沁小道”的那条道路，而写第三次落日时则提及欧亚大平原、成吉思汗等。这些极具地方特色的物、事、人构成了西部特有的文化。 （2）具有豪放之美。本文描绘三次落日均给人以壮美的审美感受，这和语言的豪放是分不开的。如“这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里”。这句话中，“开阔”“苍茫”“群山之巅”“血红的落日”“勒勒车的轮子”等词语无不给人以“壮阔”“雄浑”的美感。 技法导练 导练目标 由实入虚，虚实结合 本文作者在写落日之美的时候，插入了对罗曼·罗兰因日出给他带来了创作灵感的叙述。又由火烧云映照的地方联想到了匈奴民族和成吉思汗，并由此领悟到自己脚下普通平凡的土地曾经的惊世骇俗，在厚重的历史面前，顿觉自己的卑微与平庸。这些联想让我们更加深刻地了解了作者的内心世界，同时也告诉我们，联想是向读者坦露内心世界的方式。作者这种由实入虚、虚实结合的写法，极大地拓深了作品的人文内涵。请运用这种手法，选取你生活中所见的奇异景观写一篇短文，描绘刻画出它们的美。 素材积淀 话题集锦 （1）《西地平线上》描写了三次落日之美，且多次使用“大美”“惊骇”“庄严”“神圣”等词表达对自然的崇尚、敬畏和赞美，并由此感受到自身的“卑微”“平庸”，以此进一步反衬出西地平线上的落日之美、风情之美、历史与人文之美。在西部独特的背景映衬和雄壮的历史气氛烘托下，每一次落日都能使人得到灵魂的震撼。 人是自然之子。人只有在云之彩、雨之舞、雪之魂的自然风光里，用理性的头脑和感性的心灵去体味自然，才能使灵魂得到净化，思想得到升华。让我们在回归自然、崇尚自然中感受日出的蓬勃、日落的庄严，与春花的灿烂、秋叶的静美，让心灵在一次次的震撼中得到升华。 本材料可用于____________、____________、____________、____________、____________等话题的写作。 （2）“罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，焦躁不安了半年，有一天，他登上山顶，看见一轮太阳正喷薄而出，于是，罗曼·罗兰心目中久久酝酿的英雄在东地平线上出现了。罗曼·罗兰因此而热泪盈眶， ‘让我把你抓紧，亲爱的约翰·克利斯朵夫！’罗曼·罗兰叫道。” 本材料可用于____________、____________等话题的写作。 佳作片段 倾听自然 自然天成是柔美！春天，细雨滋润着柳树新芽，惊诧中，可以听见嫩芽成长的声音。低下头，小草钻出土地的声音传来。这来自自然的新芽小草带有生命力的声音胜过任何江南丝竹。 自然天成是壮美！夏天，暴雨敲击着池中红莲，感动中，可以