高中地理论：新教材下教学中的课堂讨论.docVIP

新教材下教学中的课堂讨论 　 摘要：在新的高中教学大纲中提出要培养学生创造性学习能力，增强学生自主学习和探究的能力，学习对生活有用的地理知识，在这样的指导思想下，教师在设计自己的教学过程和教学内容时，大量地使用了课堂讨论这一教学形式。从2006年开始，浙江高中地理教学开始使用新教材，而新教材中有一个显著特点：以往大段的描述性的文字不见了，取而带之的是大量的“阅读”和“活动”。那么讨论这种教学手段就显得更加的重要了。 关键词：课堂讨论 讨论形式 讨论方法 课堂讨论的作用 课堂讨论，简单地说就是在教师精心指导下，为实现一定的教学任务，通过预先的设计与组织学习，引导启发学生就教学中的某一问题，发表自己的见解，进行议论、评论或辩论。 《新课程标准》在“改变地理学习方式”这一基本理念中指出：要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。引导学生从现实生活的经历和体验出发。激发他们对地理问题兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。而教学是为学生提供一种对自身进行认知加工的特定情境和特殊环境的过程，从而推动学生认知结构的形成和发展，而要实现这一目的，就必须激发或诱发学生强烈的知识获取欲。而课堂谈论的优势可以实现这种目的。 首先，课堂讨论能培养学生思辨能力，创新能力最有效的教学手段之一。课堂讨论不但能将学生被动的学习方式