让“数学阅读”走进课堂.docVIP

让“数学阅读”走进课堂　　　　□张玉琴　　　　推荐理由　　　　数学需要分析、解题、说理，而阅读则是语文的事情，真的是这样吗？阅读数学课本就是画结论、背公式、记定理吗？　　　　数学难学是许多学生厌学的根本原因，而数学阅读能力低又是学不好数学的重要原因。　　　　河南省南阳市油田教研室教师张玉琴几年前就开始了培养数学阅读能力的实践研究，并以《培养初中生数学阅读能力实验研究》为课题，在实验学校探索出一套行之有效的策略。　　　　初中阶段是学生数学阅读能力形成的关键期。然而，当前初中生数学阅读能力普遍不高，这在一定程度上成了学生学业负担沉重的根本原因和学好数学的桎梏。阅读不仅是学生获取数学知识的有效手段，而且是学会求知、自主发展的主要途径，也是培养自学能力、形成数学核心素养的关键，更是学生步入数学殿堂的敲门砖和金钥匙。所以，培养初中生数学阅读能力迫在眉睫、刻不容缓。　　　　数学阅读能力严重滞后　　　　当前初中数学教育现状迫切要求提升数学阅读能力。让我们看看以下现象：如果某个学生的数学课本一周甚至半个学期不带到课堂，有些数学教师可能都无动于衷，甚至都不会发现；但是，如果学生的数学作业一次不交，教师就会大发雷霆，可能会给出罚写10道题、叫家长等处罚。由此可见，数学课本、数学阅读被冷落到了何种地步？课堂上学生阅读教材流于形式、走过场，有些学生根本没深入看书，只管挥着粗